Η τρομοκρατία δεν θα περάσει: να σταματήσει τώρα η δίωξη της προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας Χαράς Νίκα

Καταγγέλλουμε Υπουργείο Παιδείας – Κυβέρνηση – Κυριτσόπουλο (ΔΙΔΕ Εύβοιας)

για την πρωτοφανή δίωξη της Χαρά Νίκα, προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Επίδειξη κρατικού αυταρχισμού και ακραία μορφή συνδικαλιστικής δίωξης είναι η ΕΔΕ που δρομολογήθηκε σε βάρος της προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας Χαράς Νίκα, μετά από ενέργειες του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυριτσόπουλου.

Η συναδέλφισσα Χ. Νίκα διώκεται για τη συνδικαλιστική της δράση και τη στάση της ως πρόεδρος της ΕΛΜΕ. Στοχοποιείται η αγωνιστική στάση του κλάδου από έναν προϊστάμενο γνωστό για τον αυταρχισμό, την αλαζονεία και την αντισυνδικαλιστική του στάση, αλλά και τις προκλητικές παρεμβάσεις του στη λειτουργία και τις εκλογικές διαδικασίες των εκπαιδευτικών στην Εύβοια. Δεν είναι τυχαίο πως έχει καταγγελθεί από την Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δ. Χαλκίδας (18.11.2018) και από την ΕΛΜΕ Εύβοιας στις 21.6.2017, 12.10.2017, 27.9.18, 5.11.18 και 13.11.2018.

Η αναφορά «για κακόβουλη άσκηση κριτικής των πράξεων της προϊσταμένης αρχής», με βάση τον αναχρονιστικό και αντιδημοκρατικό δημοσιοϋπαλληλικό κώδικα, επιτρέπει στον 21^ο αιώνα τη δίωξη εκπαιδευτικού γιατί είχε το θάρρος της γνώμης της, αλλά και την αξιοπρέπεια να θεωρεί ότι ο συνδικαλισμός δεν είναι η δουλοπρέπεια απέναντι στον προϊστάμενο αλλά η συλλογική αγωνιστική υπεράσπιση του σχολείου και του εκπαιδευτικού. Αυτός ο δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας είναι στο αυταρχικό οπλοστάσιο των μνημονιακών κυβερνήσεων που παραμένει ανέγγιχτο από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, καθώς παραμένει ανέγγιχτη η αντιεκπαιδευτική πολιτική στο πλαίσιο της ΕΕ και του ΟΟΣΑ.

8 Μάρτη - Παγκόσμια μέρα της γυναίκας: δεν είναι γιορτή, αλλά αγώνας ενάντια στη μνημονιακή πολιτική.

8 Μάρτη - Παγκόσμια μέρα της γυναίκας 87.000 γυναίκες σε όλον τον κόσμο δολοφονήθηκαν….. 3.700.000 έπεσαν θύματα σεξουαλικής κακοποίησης, με την Ελλάδα να κατέχει…… 8 Μάρτη: Κουβαλάει την κληρονομιά της πρώτης καταγεγραμμένης στην ιστορία απεργίας εργατριών στα εργοστάσια υφαντουργίας και ιματισμού στη Νέα Υόρκη, το 1857, αλλά και όλων των ριζοσπαστικών γυναικείων κινημάτων του 19ου και 20ου αιώνα για τη γυναικεία απελευθέρωση και χειραφέτηση.  8 Μάρτη 2019: Η καταπίεση, η εκμετάλλευση, η ανισότητα, η βία κατά των γυναικών συνεχίζονται αυξανόμενες, σε όλο τον πλανήτη, με την κρίση να βαραίνει τις γυναίκες ακόμα περισσότερο. Στα ήδη οξυμένα προβλήματα των γυναικών στην οικογένεια, στην εργασία και στην κοινωνία – απόρροια της οικονομικής κρίσης και των νεοφιλελεύθερων αντιλαϊκών πολιτικών που ακολουθήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια – έρχονται να προστεθούν και νέα. Τα πρώτα θύματα της κρίσης είναι οι γυναίκες: είναι οι πρώτες που απολύονται, οι τελευταίες που προσλαμβάνονται, οι πρώτες που νιώθουν τα πρόσθετα οικονομικά οικογενειακά βάρη, την καταστρατήγηση δικαιωμάτων, τα συνήθη θύματα της βίας στο σπίτι, στην εργασία, στο δρόμο.

Η Μουσική και ο αθλητισμός στο στόχαστρο!

4 μήνες πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις(!) το Υπουργείο Παιδείας με τροπολογίες στον Ν. 4589/2019 ( ΦΕΚ Α΄ 29-1-2019 ) γνωστοποιεί ότι αλλάζουν:

Α) ο τρόπος εισαγωγής στα τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, και στο Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και

Β) η μοριοδότηση για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των μαθητών – αθλητών.

Και οι αλλαγές αυτές θα ισχύσουν από φέτος.

Σύμφωνα με την Υ.Α. ΦΕΚ 504 Β΄ 20-2-2019, 3,5 μήνες πριν τις πανελλαδικές εξετάσεις(!), γνωστοποιεί στους μαθητές τι ακριβώς θα περιλαμβάνει η εξέταση των νέων πανελλαδικών μαθημάτων Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία και Μουσική Αντίληψη και Γνώση.

Τώρα μαθαίνουν οι μαθητές ότι θα εξεταστούν σε νέα αντικείμενα για τα οποία δεν έχουν προετοιμαστεί, με το Υπουργείο να τους «προτρέπει» να διαβάσουν από τα μουσικά εγχειρίδια της Δευτεροβάθμιας στα οποία δεν υπάρχει καμία αναφορά για κάποια από τα εξεταζόμενα μαθήματα ( π.χ. μουσικής τεχνολογίας, Ανάγνωσης Ανάλυσης Μουσικού Αποσπάσματος κ.τ.λ. ). Ακόμη και στα Μουσικά Σχολεία το μάθημα της Μουσικής Τεχνολογίας π.χ. είναι επιλεγόμενο!

Επίσης μετά την λήξη του Α΄ τετραμήνου οι μαθητές μαθαίνουν, οριστικά, ότι ο βαθμός του απολυτηρίου θα προσμετρείται στην συνολική βαθμολογία ενώ αυτή την πληροφορία θα έπρεπε να την είχαν τουλάχιστον από την αρχή της Β΄ Λυκείου.

Σύμφωνα με τις περιπτώσεις α και γ της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), οι υποψήφιοι διακριθέντες μαθητές- αθλητές θα πρέπει πλέον, να συγκεντρώνουν το σύνολο των μορίων (100%) της ήδη διαμορφωμένης από τις πανελλαδικές εξετάσεις βάσης εισαγωγής στα τμήματα/σχολές στα οποία διεκδικούν την εισαγωγή τους, ενώ οι επιπλέον θέσεις εισαγωγής με την εν λόγω διαδικασία θα ανέρχονται σε ποσοστό 3% επί των εισακτέων αντί 4,5 που ήταν πριν. Επίσης στην περίπτωση β της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), μειώνονται τα μόρια των διακριθέντων σε Πανελλήνιους Μαθητικούς - Σχολικούς Αγώνες από 10%,8% και 6% αντίστοιχα για κάθε νίκη σε 8%, 6% και 4% .

Οι μαθητές- αθλητές που εκτός από τον καθημερινό αγώνα στο σχολείο για τις επιδόσεις στα μαθήματα, δίνουν και τον καθημερινό αγώνα για την προβολή-διάδοση του αθλητικού ιδεώδους και της αξίας-προσφοράς του αθλητισμού στη ολόπλευρη (πνευματική & σωματική) διάπλαση των νέων, θυσιάζοντας τον ελεύθερο χρόνο, την ξεκούραση , τη διασκέδασή τους κλπ.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

Την άμεση απόσυρση των τροπολογιών και της σχετικής Υπουργικής Απόφασης για την εισαγωγή στα παραπάνω Μουσικά τμήματα καθώς και για την εισαγωγή των μαθητών – αθλητών.

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ

Η προετοιμασία σε όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα να γίνεται αποκλειστικά δωρεάν στο δημόσιο σχολείο με βιβλία και αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.

Η Φυσική Αγωγή να καλύπτει όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και σε καθημερινή βάση στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Να υπάρχει ο ανάλογος σχεδιασμός για τους μαθητές- αθλητές εντός εκπαιδευτικής διαδικασίας(αθλητικά τμήματα).

Μόνιμους μαζικούς διορισμούς για να καλύψουν το σύνολο των αναγκών των μαθητών.

ΕΛΜΕ και ΟΛΜΕ οφείλουμε να οργανώσουμε άμεσα κινητοποιήσεις, μαζί με τους γονείς και τους μαθητές, για την αποτροπή των εξωφρενικών σχεδιασμών του Υπουργείου.

1/3/2019

Ωμή παρέμβαση στη συνδικαλιστική εκπροσώπηση από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας

«Καλοχαιρέτα τον πεζό όταν καβαλικέψεις

για να σε χαιρετά κι αυτός όταν θα ξεπεζέψεις»

Δημώδες…

Καταγγέλλουμε

τον Περιφερειακό  Διευθυντή  Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας για την άρνησή του να αποδεχτεί την παραίτηση αιρετών μελών των ΠΥΣΔΕ Φωκίδας, Φθιώτιδας και Ευρυτανίας αντίστοιχα. Τι άλλαξε από τα  προηγούμενα χρόνια της θητείας του, όταν έκανε αποδεκτές τις παραιτήσεις των αιρετών; Ήταν παράνομος και τώρα αποφάσισε να αποκαταστήσει τη «νομιμότητα»;

Ή για άλλη μία φορά, ακόμα και στο τέλος της θητείας του, θέλει να  δείξει «ότι είναι το αφεντικό»;

Η επιλογή ουσιαστικά  του  ίδιου ποιος θα είναι αιρετός στο κάθε ΠΥΣΔΕ

αποτελεί ωμή παρέμβαση στη συνδικαλιστική εκπροσώπηση.

      Ο Περιφερειακός Διευθυντής αυθαιρετεί και ερμηνεύει κατά το δοκούν τη νομοθεσία. Από πότε  απαγορεύεται η … παραίτηση; Από πότε επιβάλλεται στις παρατάξεις που εκλέγουν αιρετό ποιον θα ορίσουν αυτές να τις εκπροσωπεί;

       Ο Περιφερειακός Διευθυντής με αυτή την παράτυπη άρνησή του στοχοποιεί συγκεκριμένους συνδικαλιστές και συγκεκριμένη συνδικαλιστική παράταξη.

Και στα τρία ΠΥΣΔΕ, οι εκλεγμένοι αιρετοί που παραιτήθηκαν, είναι υποψήφιοι με το ψηφοδέλτιο της «Ανεξάρτητης Αγωνιστικής Παρέμβασης» που κατέλαβε την πρώτη θέση στις εκλογές για το ΑΠΥΣΔΕ Στερεάς.

"Βασιλικώτεροι" του βασιλέως...

ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΚΑΤΑΣΤΡΑΤΗΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΒΟΛΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΜΟΝΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ !

Συνάδελφοι μας ανέφεραν ότι, Διευθυντής σχολείου, με πρόσχημα την λειτουργικότητα του ωρολογίου προγράμματος, υποχρεώνει τους συναδέλφους να κάνουν συνεχόμενα κενά ανάμεσα στις ώρες διδασκαλίας τους, έτσι ώστε να παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο για σχεδόν όλες τις ώρες λειτουργίας του και χωρίς να τους έχει ανατεθεί άλλη εργασία.

Υπενθυμίζουμε για μια ακόμη φορά:

• Εκτελούμε το προβλεπόμενο από τους νόμους διδακτικό μας ωράριο και μπορούμε να αποχωρήσουμε , αν δεν μας έχει ανατεθεί έκτακτα άλλο έργο από τα όργανα διοίκησης, το σύλλογο διδασκόντων. Οι νόμοι καθορίζουν με ακρίβεια το εργασιακό και διδακτικό ωράριο (ανώτατο όριο και όχι υποχρεωτικό τις 6 ώρες τη μέρα και 30 την εβδομάδα), το περιεχόμενό τους και τη διακριτότητα μεταξύ τους. Πουθενά δεν αναφέρεται, και κανένας δεν μπορεί να μας υποχρεώσει, ότι το διδακτικό μας ωράριο πρέπει να είναι ή όχι συνεχόμενο. Αυτό μπορεί να συμβεί μόνο αν το ζητήσει ο ίδιος ο συνάδελφος.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΛΕΓΕΤΑΙ «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων»

Σαν τον παλιό "καλό" καιρό …

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΛΕΓΕΤΑΙ «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων»

Την Παρασκευή 11 Γενάρη, την ημέρα που ο κλάδος  πραγματοποιούσε μεγαλειώδεις απεργιακές συγκεντρώσεις  για την απόσυρση του προσοντολογίου – εκτρώματος,  διάλεξε η κυβέρνηση να δημοσιεύσει  την Υ.Α. (ΦΕΚ αρ.φ.16/11-1-19) με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων».

Όλα όσα είχαμε τονίσει το προηγούμενο διάστημα επιβεβαιώνονται :

με πρόσχημα το «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων» , η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ  - ΑΝΕΛ, υλοποιώντας κατά γράμμα  τους στόχους του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε., επαναφέρει την αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση που επιχείρησε να προωθήσει ο Αρβανιτόπουλος  και η ΝΔ, και φέρνει ξανά  από την πίσω πόρτα  το Π.Δ. 152 , που η ίδια , κάτω από την πίεση του κινήματος, κατάργησε.

Η δημοσιοποίηση σε ΦΕΚ της Υ.Α. δεν αφήνει περιθώρια αναμονής και ψευδαισθήσεων

Με το ν.4547/2018  προωθεί  τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, διαδικασίας που δεν έχει καμία σχέση με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές συλλογικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Αντίθετα, διαμορφώνει  μια δυναμική κωδικοποίησης, συγκρισιμότητας, διαφοροποίησης, κατάταξης και ανταγωνισμού των σχολικών μονάδων. Δηλαδή, μιας διαδικασίας αυτοαξιολόγησης που καθορίζεται και παίρνει  σαφέστατα χαρακτηριστικά με τους Σύλλογοι Διδασκόντων να συνεδριάζουν, να συγκροτούν τις ομάδες εργασίας, να συμπληρώνουν φόρμες, δείκτες,  σχετικές εκθέσεις στους Συντονιστές, τα ΠΕΚΕΣ , τις πλατφόρμες του ΙΕΠ, και να υλοποιούν όλες τις γραφειοκρατικές διαδικασίες της αυτοξιολόγησης μέσα στο «υποχρεωτικό» 30ωρο .

ΔΕΝ ΘΑ ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ!

ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ

ΑΚΥΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ –ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Ακολουθούμε την απόφαση απεργίας – αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης, που έχουμε πάρει και στις Γενικές Συνελεύσεις και στο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ, ώστε να δώσουμε νικηφόρα και αυτή τη μάχη ενάντια στην αξιολόγηση, όποτε αυτή υλοποιείται.

Οι Σύλλογοι διδασκόντων συνεχίζουμε το έργο μας όπως τα προηγούμενα χρόνια ως μια εσωτερική, δημοκρατική, συλλογική διαδικασία οργάνωσης της σχολικής ζωής χωρίς καμιά αποδοχή δεικτών, Εκθέσεων και αποστολή τους σε ΠΕ.ΚΕ.Σ, ΙΕΠ και υπουργείο, χωρίς καμιά αποδοχή δημιουργίας σχετικών ομάδων .

Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο.

Να μην εφαρμοστεί ο νόμος 4547/18.

Απαιτούμε οι παρατάξεις της πλειοψηφίας στο ΔΣ της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ) να σταματήσουν να δίνουν χρόνο και έδαφος στην κυβέρνηση να προχωρήσει τους σχεδιασμούς της.

Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ να πάρουν επιτέλους απόφαση για απεργία-αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να επικυρώσουν τις αποφάσεις προηγούμενων ΓΣ Προέδρων ακούγοντας το αγωνιστικό κάλεσμα  δεκάδων  συλλόγων  εκπαιδευτικών και ΕΛΜΕ από όλη την Ελλάδα .

Οι εκπαιδευτικοί σε ρόλο ... αξιολογητών μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Το Υπουργείο Παιδείας, με την εγκύκλιο 220703/Δ3, που έστειλε σε όλες τις σχολικές μονάδες λίγο πριν την έναρξη των διακοπών των Χριστουγέννων 21/12/2018, καλεί τους Συλλόγους Διδασκόντων να συγκροτήσουν τις Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης, που προβλέπονται στο άρθρο 11 του ν. 4547/2018 για τις νέες δομές στην Εκπαίδευση (ΦΕΚ 102 Α/12-06-2018).

Με τις Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης οι εκπαιδευτικοί της γενικής παιδείας αναλαμβάνουν όλη την ευθύνη των μαθητών που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης!

Δηλ. θα κάνουν την  διάγνωση των προβλημάτων (αντιληπτικές, επικοινωνιακές, κινητικές κλπ), θα διαμορφώσουν και εφαρμόσουν βραχύχρονα Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.), θα  συντάξουν στη συνέχεια «ατομική έκθεση» για κάθε  παιδί, που θα  έχει την έγκριση του συλλόγου και θα απαριθμεί όλες τις «παρεμβάσεις» που έγιναν(!) για να βελτιωθεί το παιδί, ενώ συγχρόνως θα  τις αξιολογούν(!)   ως προς το αποτέλεσμά τους και αφού αιτιολογημένα (!) αποδείξουν ότι πήραν όλα τα αναγκαία μέτρα και δεν υπήρχε κάποιο αποτέλεσμα, θα στέλνουν τον μαθητή στο ΚΕΣΥ για ατομική αξιολόγηση και αξιολογική έκθεση-γνωμάτευση! Οι  ομάδες αυτές θα συναποτελούνται από το διευθυντή(ή υποδιευθυντή) του σχολείου, τον υπεύθυνο επικοινωνίας με το ΚΕΣΥ και τον υπεύθυνο  εκπαιδευτικό του τμήματος.