Αυτονόμηση της σχολικής μονάδας σημαίνει ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης

"Πρέπει να δούμε την αλήθεια κατάματα πριν μας προλάβουν οι εξελίξεις. Αυτόνομο σχολείο σημαίνει ιδιωτικοποιημένο σχολείο. Σημαίνει σχολείο επιχείρηση που προσπαθεί να προσελκύσει πελάτες (μαθητές και γονείς), που αναζητά οικονομικούς πόρους για να επιβιώσει και που οι εκπαιδευτικοί του δεν είναι πλέον μόνιμοι δημόσιοι υπάλληλοι αλλά συμβασιούχοι...."

Ένα ωραίο άρθρο στο Alfavita του Δημήτρη Τσιριγώτη. 

"Για αρχή λοιπόν ας ξεκινήσουμε με μικρά βήματα μιλώντας μεταξύ μας για θέματα που μας αφορούν όλους και μας καίνε. Μετά ας μάθουμε να στεκόμαστε κριτικά απέναντι στις αποφάσεις της διοίκησης και να ενημερωνόμαστε πριν τις εφαρμόζουμε. Τέλος το πιο σημαντικό: ας πάμε στις συνδικαλιστικές μας συνελεύσεις. Κάποιοι, μην νομίζετε, μας μετράνε. Μόνο αν μετρήσουν πολλούς και συνειδητοποιημένους δεν θα τολμήσουν να μας επιτεθούν".

Όποιος πρόλαβε τον κύριο (απόσπαση) είδε….

Η  ταχτική με τα ασφυκτικά χρονικά περιθώρια, ταχτική του «ξαφνικού θανάτου», έχει παγιωθεί από το  Υπουργείο Παιδείας.

Το ΥΠΠΕΘ με χθεσινό έγγραφό του, την Τετάρτη 10/4//2019, ζητά από τους χιλιάδες εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να αποσπαστούν να καταθέσουν τις αιτήσεις τους μέχρι την Δευτέρα 15/4/2019! Έδωσε, δηλαδή,  χρονικό όριο 5 ημερών (συμπεριλαμβανομένου και του Σαββατοκύριακου και της απεργίας της Παρασκευής) για την συγκέντρωση όλων των εγγράφων που απαιτούνται για την συμπλήρωση αιτήσεων για τις αποσπάσεις.

Μετά την κοροϊδία με τις ελάχιστες μεταθέσεις (7%), οι συνάδελφοι θα πρέπει να βγάλουν φτερά προκειμένου να προσκομίσουν τα έγγραφα που απαιτούνται για να διεκδικήσουν μία απόσπαση που θα τους φέρει κοντά στη μόνιμη κατοικία τους, στην οικογένειά τους.

Απαιτούμε από το Υπουργείο Παιδείας να πάρει πίσω το έγγραφο με το ακατανόητο, ασφυκτικό χρονικό περιθώριο για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα που απασχολεί χιλιάδες εκπαιδευτικούς και  να ορίσει τώρα νέες ημερομηνίες κατάθεσης των αιτήσεων, διαστήματος τουλάχιστον 15 ημερών.

Ανακοίνωση ΟΛΜΕ

Φτάνει πια ο εμπαιγμός !

Δεν μπορείτε να παίζετε με την αγωνία μας, με τη ζωή μας!

                                                                                                                     

Οι εκπαιδευτικοί να πάρουμε την υπόθεση του αγώνα στα χέρια μας!

Όλοι – όλες στην απεργία την Παρασκευή 12/4 και στα συλλαλητήρια

Να γίνουν αποδεκτά τα αιτήματα του κλάδου για το δημόσιο σχολείο

Να αποσυρθεί τώρα το αντιεκπαιδευτικό σχέδιο νόμου για το Λύκειο

 Αφαιρείται μια τάξη από την αναγκαία γενική εκπαίδευση όλων των παιδιών, η Γ τάξη του Γενικού Λυκείου μετατρέπεται σε «προπαρασκευαστικό φροντιστήριο» για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

 Πιο λίγοι μαθητές θα μπορούν να αποκτήσουν το απολυτήριο αφού το 40% του βαθμού του απολυτηρίου θα προκύπτει από εξετάσεις στα τέσσερα μαθήματα των πανελλαδικών με θέματα εξωτερικά του σχολείου, σε ομάδες σχολείων που θα επιτηρούνται και θα βαθμολογούνται από καθηγητές άλλων σχολείων.

 Υποβαθμίζεται το απολυτήριο των ΕΠΑΛ, αφού προπαγανδίζεται ότι το απολυτήριο του Γενικού Λυκείου αποκτά «τη σοβαρότητα που του αξίζει», και δεν θα μπορεί να οδηγήσει στην εισαγωγή σε κάποιο τμήμα (ΤΕΠ), χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις.

 Ο χωρισμός των πανεπιστημιακών τμημάτων ουσιαστικά «σε χαμηλής και υψηλής ζήτησης, όχι μόνο αντίκειται σε όποια μορφωτική διάσταση αλλά γίνεται με αγοραίους όρους προσφοράς και ζήτησης.

 Ο ρόλος των εκπαιδευτικών μέσα σε αυτό το τοπίο θα επιδεινωθεί και στο διδακτικό και στο εργασιακό επίπεδο (μείωση ωρών και αντικειμένων-κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών).

 Οι νέοι εξεταστικοί φραγμοί και ο εντεινόμενος ανταγωνισμός θα οδηγήσουν στη νέα γιγάντωση των φροντιστηρίων και της παραπαιδείας.

 Η πρόταση του υπουργείου παιδείας για τη Γ Λυκείου αντιστοιχίζεται με τις συνολικότερες αντιδραστικές αλλαγές που προωθούν Κυβέρνηση – ΕΕ – ΟΟΣΑ και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τη δημιουργία σχολών, τμημάτων, προγραμμάτων και πτυχίων πολλών ταχυτήτων.

Οι ομάδες σχολείων για τις απολυτήριες εξετάσεις θα είναι η βάση για την αυτοαξιολόγηση των σχολείων από το Σεπτέμβρη και της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αργότερα.

Μπορούμε να νικήσουμε με πανεκπαιδευτικό μέτωπο με γονείς, μαθητές,

αναπληρωτές, αδιόριστους και φοιτητές!

Να ξεπεράσουμε την κατάσταση της απραξίας που επικρατεί στον κλάδο. Δεν μας αντιστοιχεί η «άνευ όρων παράδοση» που μας οδηγεί η ηγεσία της ΟΛΜΕ. Η κυβέρνηση επέλεξε την προώθηση αντιεκπαιδευτικών μέτρων αυτή την περίοδο. Δεν έχουμε την πολυτέλεια επιλογής του χρόνου. Η μάχη πρέπει να δοθεί τώρα!

Απαιτούμε – διεκδικούμε – αγωνιζόμαστε να γίνουν δεκτά τα αιτήματα

• Να αποσυρθεί τώρα το αντιεκπαιδευτικό σχέδιο νόμου για το Λύκειο.
• Μαζικούς μόνιμους διορισμούς όλων των αναπληρωτών με βάση αποκλειστικά το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία, καμιά απόλυση αναπληρωτή. Όχι στο προσοντολόγιο.
• 20 μαθητές στο τμήμα - 15 στις Ομάδες Προσανατολισμού -10 στα εργαστήρια.
• Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση.
• Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013.
• Όχι στην υπονόμευση και υποβάθμιση των ΕΠΑΛ.
• Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις, επαναφορά του 13ου-14ου μισθού και απόδοση των αναδρομικών, να γίνουν δεκτά τα αιτήματα για τους πρώην διαθέσιμους.
• Κατάργηση του ν. Κατρούγκαλου, σύνταξη στα 30 χρόνια, όχι στις περικοπές στους συνταξιούχους μετά το 2016.
• Όλα τα προσφυγόπουλα στην πρωινή ζώνη των σχολείων.
• Ενιαίο δωδεκάχρονο, δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά και όλους τους εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί να πάρουμε την υπόθεση του αγώνα στα χέρια μας!

Παιδί κατά παραγγελία!

Σχετικά με την άδεια ανατροφής των 3,5 μηνών στις αναπληρώτριες μητέρες

Σε ελάχιστες αναπληρώτριες μητέρες θα δοθεί για φέτος και αυτή ακόμη η κουτσουρεμένη άδεια των 3,5 μηνών που κατακτήθηκε με αγώνες ,αφού οι αναπληρώτριες μητέρες, που έκαναν έστω και μία φορά χρήση του μειωμένου ωραρίου τους πριν την έκδοση της Υπουργικής απόφασης -η ισχύς της ξεκίνησε μετά τις 4/3- αποκλείονται από την άδεια ανατροφής των 3,5 μηνών.

Επίσης, η εν λόγω άδεια χορηγείται αποκλειστικά μετά τη λήξη της άδειας μητρότητας (κύησης-λοχείας) και ο χρόνος λήψης της δεν μπορεί να μετατεθεί ούτε να παραταθεί, λήγει δηλαδή με τη λήξη της εργασιακής σχέσης της αναπληρώτριας εκπαιδευτικού.

Δηλαδή, συναδέλφισσα αναπληρώτρια που θα γεννήσει Αύγουστο και έχει άδεια λοχείας ως το τέλος Σεπτέμβρη, αν την έχουν καλέσει ως τότε μπορεί να κολλήσει την άδεια ανατροφής, αν δεν την έχουν καλέσει και λήξει η άδεια λοχείας της, τότε χάνει την ανατροφής.

Άρα , οι 3,5 μήνες ανατροφής τέκνου για τους οποίους τόσο υπερηφανεύτηκε ο Υπουργός, όχι μόνο δεν δικαιώνουν τα αιτήματα των ελαστικά εργαζόμενων εκπαιδευτικών αλλά δεν μπορούν καν να χορηγηθούν σε όλες τις νέες μητέρες. Για να καταφέρει δηλαδή μία αναπληρώτρια να πάρει την άδεια ανατροφής, θα έπρεπε να “οργανώσει” πότε θα μείνει έγκυος και πότε θα γεννήσει, για να προλάβει τη λήξη της σύμβασής της!

Εν ολίγοις μεγάλη απάτη: ή γεννάς μέσα στη σύμβασή σου ή κόψε το λαιμό σου.

Η μητρότητα είναι δικαίωμα για όλες τις γυναίκες.

Απαιτούμε την πλήρη προστασία της και να δοθεί η άδεια ανατροφής σε όλες ανεξαιρέτως τις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς.

Πλήρης εξίσωση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών με τους μόνιμους, εξίσωση των αδειών κύησης, λοχείας και ανατροφής.

ΠΛΗΡΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΥΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΗΤΡΟΤΗΤΑΣ

ΟΛΕΣ/ΟΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΡΜΟΥ (Σύνταγμα) ΣΑΒΒΑΤΟ 13/4 11:00 πμ

Το αν και πότε θα γίνεις γονιός πρέπει να το αποφασίζεις μόνο εσύ, κανένα υπουργείο, κανένας εργοδότης!

Διαβάστε την  ανακοίνωση του Συντονιστικού

25.000 κενά στην εκπαίδευση … αλλά μόνο 445 μεταθέσεις στη Β/μια !!!

Περίπου 25.000 κενά καλύφθηκαν και την φετινή χρονιά με ελαστικά εργαζόμενους συναδέλφους εκπαιδευτικούς (αναπληρωτές –ωρομίσθιους ) που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες της εκπαίδευσης αλλά ούτε διορισμοί ούτε και ανάλογες μεταθέσεις γίνονται.

Το Υπουργείο Παιδείας με περίσσιο θράσος ανακοίνωσε, “τόσο έγκαιρα”, ότι από τις 6.164 έγκυρες αιτήσεις μετάθεσης που υποβλήθηκαν, ικανοποιήθηκαν μόνο 455 (ποσοστό 7,38%). Το νούμερο αυτό σε σχέση με τις περυσινές μεταθέσεις (213 στο σύνολό τους, δηλαδή μόλις το 3%) τις κάνει να φαντάζουν πολυπληθείς! Άλλωστε, εκλογές έρχονται, έπρεπε να δώσουν κάτι τι παραπάνω. Προηγήθηκε βέβαια η fast track διαδικασία κενών –πλεονασμάτων που «συρρίκνωσε» τα κενά.

Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ζει κάτω από το βάρος των δεκάδων χιλιάδων κενών και της μακρόχρονης αδιοριστίας σχεδόν μια 10ετία. Όλα αυτά τα χρόνια όλες οι πολιτικές ηγεσίες, όπως και η σημερινή, επιβάλλουν κάθε λογής περικοπές και συγχωνεύσεις τμημάτων προκειμένου “να βγουν τα νούμερα”, αύξησαν το διδακτικό ωράριο όλων των εκπαιδευτικών και η κυβέρνηση μεθοδεύει και νέα.

Για άλλη μια φορά το υπουργείο Παιδείας παίζει με την αγωνία των συναδέλφων και των οικογενειών τους, κρατώντας μακριά από τα σπίτια τους ένα μεγάλο αριθμό συναδέλφων που η οικονομική κρίση τους έχει φέρει στα όριά τους. Ακυρώνει ελπίδες, όνειρα, σχέσεις και οικογενειακούς προγραμματισμούς θυσιάζονται τα στο "βωμό" της δημοσιονομικής προσαρμογής και των αιματηρών πρωτογενών πλεονασμάτων.

Όχι στον καινούργιο εμπαιγμό του υπουργείου και στην λογιστική υπολογισμού των κενών.

Απαιτούμε:

• Άρση όλων των νομοθετικών ρυθμίσεων ( αυξημένο ωράριο, ωράριο εργαστηρίων, για τις ξένες γλώσσες, τμήματα με μειωμένο αριθμό παιδιών λόγω ειδικών Μαθησιακών δυσκολιών, περικοπές μαθημάτων σε γυμνάσιο , ΕΠΑΛ και τώρα στο λύκειο κοκ ) που βασικό στόχο έχουν την εξοικονόμηση προσωπικού και την ελαχιστοποίηση των κενών αλλά έχουν και τρομακτικές επιπτώσεις στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών.
• 20 παιδιά στο τμήμα, 15 στις κατευθύνσεις 10 στα εργαστήρια.
• Επαναφορά της στήλης «εκτίμηση ΠΥΣΔΕ» στον πίνακα αναφοράς κενών που αποστέλλουν οι διευθύνσεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις περιφερειακές διευθύνσεις εκπαίδευσης.
• Ικανοποίηση όσο το δυνατόν περισσότερων αιτήσεων μετάθεσης με επανυπολογισμό των κενών και νέα φάση μεταθέσεων πριν τις υπόλοιπες υπηρεσιακές μεταβολές.
• Αποσπάσεις από περιοχή σε περιοχή για οικογενειακούς λόγους και λόγους υγείας με κριτήρια ισοτιμίας και διαφάνειας.
• Μαζικοί διορισμοί τώρα !

Το αν και πότε θα γίνεις γονιός πρέπει να το αποφασίζεις μόνο εσύ, κανένα υπουργείο, κανένας εργοδότης!

«Περιγραφική αξιολόγηση»: ένα ακόμη εργαλείο του «σχολείου της αγοράς»

Με έγγραφο των ΠΕ.ΚΕ.Σ και θέμα: «Επιμόρφωση για την εισαγωγή της Περιγραφικής Αξιολόγησης στην υποχρεωτική εκπαίδευση», καλούνται οι σχολικές μονάδες να ορίσουν ένα εκπρόσωπο που θα συμμετάσχει σε όλη αυτή τη διαδικασία (Διευθυντή, Υποδιευθυντή ή εκπαιδευτικό). Μια διαδικασία που είχε τεθεί και πάλι από το υπουργείο τον περασμένο Δεκέμβριο με εθελοντική συμμετοχή των σχολείων.

Γενικότερα η επίσημη ενημέρωση όλο το προηγούμενο διάστημα ήταν ότι επρόκειτο για μια πιλοτική εφαρμογή που θα καθόριζε ή όχι τη γενικευμένη εφαρμογή του. Τώρα το υπουργείο προχωρά ένα βήμα πιο πέρα με την υποχρεωτική επιμόρφωση ενός εκπαιδευτικού για κάθε σχολείο ώστε αυτός να μπορεί αργότερα να παίξει το ρόλο του «πολλαπλασιαστή».

Δηλώνουμε ξεκάθαρα ότι είμαστε ενάντια στην περιγραφική αξιολόγηση, την βαρβαρότητα που στήνεται από το υπουργείο, την ΕΕ και τον ΟΟΣΑ:

1. Πρόκειται ουσιαστικά για μια λεπτομερή αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών χωρίς όμως να λαμβάνει υπόψη της βασικές παραμέτρους-αιτίες (κοινωνικές-οικονομικές ανισότητες, αριθμό παιδιών ανά τμήμα, κενά καθηγητών, υλικοτεχνική υποδομή σχολείου κ.λ.π).
2. «Περιγραφική αξιολόγηση» για τους μαθητές μας, στο ερειπωμένο σχολείο, σημαίνει συλλογή τυποποιημένων ικανοτήτων μέσω ενός ατομικού φακέλου, portfolio, που θα τους ακολουθεί ως βιογραφικό σε όλη τους τη ζωή και άμεσα δεν θα επιτρέπει τη συνέχεια των σπουδών τους στο αριστοκρατικό Λύκειο που προετοιμάζεται.
3. Οδηγεί σε βαθύ διαχωρισμό των μαθητών σε αποτυχημένους και πετυχημένους, ικανούς και μη ικανούς, σε πιο «σκληρή» κατάταξη – διαφοροποίηση των μαθητών, όπως γίνεται και με την υπάρχουσα βαθμολόγηση, στοχεύει, μέσα από την εκμάθηση δεξιοτήτων, στον ατομικό δρόμο προς την «επιτυχία» και στην εσωτερίκευση της απόρριψης, στην περιστολή των μορφωτικών τους δικαιωμάτων.
4. Αυξάνει το γραφειοκρατικό φόρτο των εκπαιδευτικών και ελαστικοποιεί τον εργασιακό τους χρόνο χωρίς όμως παιδαγωγικά οφέλη για τους μαθητές μας.
5. Η εφαρμογή της «Περιγραφικής αξιολόγησης» των μαθητών καθώς και τα αποτελέσματα είναι στους βασικούς δείκτες της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας με βάση τα προηγούμενα νομοθετικά πλαίσια, τα οποία δεν έχουν καταργηθεί. Η περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών αποτελεί άλλο ένα εργαλείο συλλογής δεδομένων για τη λειτουργία της σχολικής μονάδας, θα συνδεθεί με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και στη συνέχεια με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που είναι στους άμεσους στόχους του υπουργείου Παιδείας.

Θεωρούμε ότι ο καλύτερος τρόπος παρακολούθησης της μαθησιακής πορείας ενός μαθητή είναι ο συλλογικός σχεδιασμός της παιδαγωγικής πράξης που διευκολύνεται αν ο σύλλογος διδασκόντων είναι σταθερός (προϋπόθεση εδώ είναι οι μαζικοί διορισμοί) και το σχολείο ενιαίο.

Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μη συμμετάσχουν σε τέτοιου είδους διαδικασίες (απόφαση μη συμμετοχής από το ΔΣ της ΕΛΜΕ Φωκίδας 26/3/2019).

Καμία ανοχή στην κυβερνητική πολιτική που ετοιμάζει σιγά -σιγά την ολομέτωπη επίθεση για τη νέα σχολική χρονιά (αυτοαξιολόγηση, ομάδες εκπαιδευτικής υποστήριξης, προσοντολόγιο κλπ).

«Ετοιμάζουν νέο λύκειο; Ετοιμάζουμε νέα απάντηση»

Οι μαθητές έδωσαν δυναμικό παρόν στην κινητοποίηση 

ενάντια στο «νέο Λύκειο» του Γαβρόγλου.

1 και 5 Απριλίου 2019 συνεχίζουν …..

  «Ετοιμάζουν νέο λύκειο; Ετοιμάζουμε νέα απάντηση»