Εξεταστικό κάτεργο το νέο λύκειο

Το υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα την Πέμπτη 14 Μάρτη το σχέδιο για το Λύκειο και το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Πρόκειται για αντιδραστική αλλαγή στη δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που έχει άμεση σχέση με τις συνολικότερες αντιδραστικές αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολών) και τη δημιουργία σχολών, τμημάτων, προγραμμάτων και πτυχίων πολλών ταχυτήτων.

Η πρόταση του Υπουργού Παιδείας για το Νέο Λύκειο

• καταργεί τη Γ Λυκείου και τη μετατρέπει σε φροντιστήριο- προπαρασκευαστική τάξη- βιομηχανία για την εισαγωγή στα ΑΕΙ. Σηματοδοτεί ένα Λύκειο πιο ταξικό και απογυμνωμένο από γενικότερη μόρφωση, εξεταστική αρένα με διπλές εξετάσεις (και Ιανουάριο και Ιούνιο) για την Εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο μύθος για αποδέσμευση του Λυκείου από την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση , σύμφωνα με τις προεκλογικές δεσμεύσεις της κυβέρνησης, καταρρέει πανηγυρικά!
• Εντείνει τις ταξικές ανισότητες στην εκπαίδευση και υπονομεύει το μορφωτικό χαρακτήρα του Λυκείου. Βάζει νέους εξεταστικούς φραγμούς και κατηγοριοποιεί τους μαθητές, μεγεθύνει τα φροντιστήρια και την παραπαιδεία επιβαρύνοντας οικονομικά τις οικογένειες των μαθητών. Μια Γ΄ τάξη εξοντωτική στον ήδη απίστευτο φόρτο εργασίας που επωμίζονται οι μαθητές, που τσακίζει τη μαθητική εφηβεία και εξαχνώνει τις όποιες ανάσες έχουν απομείνει στο Λύκειο (πολιτιστικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικές επισκέψεις, ακόμη περίπατοι και εκδρομές). Με πολλαπλές, πιο αυστηρές και ψυχοφθόρες εξεταστικές διαδικασίες- φραγμούς με τελικό αντάλλαγμα μια θέση σε κάποια σχολή ή την απόκτηση απολυτηρίου.

Στο ήδη καθημαγμένο Λύκειο, της υποχρηματοδότησης, της έλλειψης υλικοτεχνικών υποδομών και υποστηρικτικών δομών, των συνεχόμενων εξετάσεων απλώνουν την απόλυτη έρημο: τόσο για τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και το μέλλον τους, όσο και για τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Ο κ. Γαβρόγλου δεν ανακοίνωσε τίποτε που να θίγει ή να φιλοδοξεί να βελτιώσει την απαράδεκτα υποβαθμισμένη κατάσταση της δημόσιας εκπαίδευσης, όπως διορισμοί εκπαιδευτικών, αύξηση δαπανών, μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα κλπ.

Από το σχέδιο προκύπτουν τα εξής:

• Διάσπαση των μαθητών σε τρεις κατηγορίες από το τέλος της Β λυκείου

α) σε αυτούς που αποδέχονται ότι «δεν κάνουν για τίποτε» και δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα, β)σε αυτούς που θα προορίζονται για τα τμήματα χαμηλής ζήτησης -«Τμήματα Ελεύθερης πρόσβασης» (ΤΕΠ) και γ)σε αυτούς που θα δίνουν Πανελλαδικές για τα τμήματα υψηλής ζήτησης. Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν όσοι θα διεκδικούν μόνο απολυτήριο. Στη δεύτερη κατηγορία θα βρεθούν όσοι, αφού στο τέλος της Β΄ Λυκείου δηλώσουν 10 αρχικές επιλογές τους, θα επιλέξουν οριστικά το Φεβρουάριο ένα μόνο τμήμα χαμηλής ζήτησης και θα μπορούν να εισαχθούν σε αυτό, αν πάρουν απολυτήριο. Οι μαθητές της τρίτης κατηγορίας θα δηλώνουν σχολές όπως σήμερα, αλλά ο βαθμός εισαγωγής τους θα διαμορφώνεται κατά 90% από τους βαθμούς των Πανελλαδικών στα τέσσερα μαθήματα χωρίς συντελεστές βαρύτητας και κατά 10% από το βαθμό του απολυτηρίου.

• Δυσκολότερη η απόκτηση του απολυτηρίου

Ράβε-ξήλωνε στις πλάτες των αιτούντων μετάθεση εκπαιδευτικών

Ενημέρωση για το ΠΥΣΔΕ στις 13/3/2019:

Με συνοπτικές διαδικασίες και βασική επιδίωξη την ελαχιστοποίηση των κενών και τη δημιουργία νέων «δεξαμενών» πλεοναζόντων εκπαιδευτικών.

Στην συνεδρίαση της Τετάρτης 13 Μάρτη το ΠΥΣΔΕ ασχολήθηκε με τον προσδιορισμό κενών -πλεονασμάτων ενόψει των μεταθέσεων για το σχολικό έτος 2019(πίνακες Α,Β,Γ).

Το Υπουργείο με μια εγκύκλιο και προθεσμίες σχεδόν ανύπαρκτες μας ζητούσε να διεκπεραιώσουμε μια σοβαρή διαδικασία, όπως είναι ο προσδιορισμός κενών -πλεονασμάτων ενόψει των μεταθέσεων για το σχολικό έτος 2019. Η εγκύκλιος είχε ημερομηνία έκδοσης 8/3/2019, κοινοποιήθηκε στις Διευθύνσεις την Παρασκευή 8/3/2019 αργά το μεσημέρι και ενώ τα σχολεία ήταν ένα τριήμερο κλειστά λόγω Σαββατοκύριακου και Καθαρής Δευτέρας. (Υπήρξε δε και εγκύκλιος 39386/Ε2 που στάλθηκε στα ΕΕΕΕΚ στις 13-3-2016 για τον υπολογισμό των οργανικών κενών σε αυτές τις σχολικές μονάδες, δηλαδή μετά την λήξη της προθεσμίας!!!). Απαιτούσε από τους Διευθυντές των σχολείων να αποστείλουν τους πίνακες Α (κενά και πλεονάσματα εκπαιδευτικών) συμπληρωμένους από τους ίδιους χωρίς την σύμφωνη γνώμη και τον έλεγχο του συλλόγου διδασκόντων την στιγμή που υπάρχουν ώρες με Α ανάθεση σε περισσότερους του ενός κλάδου αλλά και τα πρότζεκτ που είναι σε Α ανάθεση όλων των κλάδων, και με βάση την εγκύκλιο συμμετέχουν στον υπολογισμό των οργανικών κενών. Άρα ο σύλλογος διδασκόντων θα πρέπει να έχει λόγο στον τρόπο κατανομής τους ( καθώς επίσης πρέπει να γνωρίζουν οι συνάδελφοι των υπόλοιπων σχολείων σε ποια οργανικά κενά περιέχονται ώρες πρότζεκτ γιατί προφανώς θα συνεκτιμηθεί στις προτιμήσεις τους όταν κληθούν να δηλώσουν οργανικά κενά αμέσως μετά την διαδικασία των μεταθέσεων). Επίσης αναφέρουμε ότι στον πίνακα που καλούνταν να συμπληρώσουν τα ΠΥΣΔΕ, δεν υπήρχε και πάλι η στήλη «εκτίμηση του ΠΥΣΔΕ» καθώς και δεν υπολογίστηκαν τα κενά από τις συνταξιοδοτήσεις.

Κι όλα αυτά, με δεδομένο το νόμο για το «Νέο Λύκειο» που φέρνει προς ψήφιση η κυβέρνηση, με σειρά εξεταστικών πλεγμάτων και εξοστρακισμό της γενικής παιδείας από μια ολόκληρη τάξη, που θα οδηγήσει σε νέα μείωση των οργανικών θέσεων στο ΓΕΛ, σε νέες συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων.

Οι "αγαπημένοι" συνδικα-λιστές του Περιφερειακού Στερεάς Ελλάδας...διαλύουν τα σωματεία μας!

ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ ΣΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΝ ΝΑ ΕΚΦΥΛΙΖΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΟΥΣ

ΚΑΙ ΑΝΟΙΓΟΥΝ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ-ΕΕ-ΟΟΣΑ

Η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ, ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ, συνεχίζει τη διαλυτική τακτική της (όπως έγινε και στις τελευταίες συνεδριάσεις ΓΣ Προέδρων (23/02/2019) και ΔΣ (26/02)), επιβεβαιώνοντας ότι τα εκφυλιστικά φαινόμενα έγιναν με συγκεκριμένο στόχο: να μην ψηφιστεί κανένα αγωνιστικό σχέδιο αντίστασης στα κυβερνητικά, αντιεκπαιδευτικά, αντεργατικά μέτρα.

ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ αποφάσισαν, για μια ακόμη φορά, συναντήσεις με υπουργούς και ιθύνοντες στα κλειστά γραφεία τους, χωρίς την παρουσία των εκπαιδευτικών και την οργάνωση κινητοποιήσεων, καθώς και την έκδοση ανακοινώσεων κατόπιν εορτής για ζητήματα που έχουν τεθεί εδώ και ένα μήνα στο Δ.Σ. και τώρα ήδη εφαρμόζονται (π.χ. μη παρακολουθούντες ΕΠΑΛ). Καλύπτοντας, έτσι, τις κυβερνητικές ευθύνες για τα προβλήματα του κλάδου. Τακτική όχι μόνο αναποτελεσματική αλλά και επιζήμια για τον εκπαιδευτικό κλάδο.

H ωμή δε παρέμβασή τους στην εσωτερική λειτουργία των ΕΛΜΕ και η παραβίαση της αυτοτέλειάς τους είναι ένα νέο εγχείρημα του κυβερνητικού συνδικαλισμού με στόχο οι ΕΛΜΕ να λειτουργήσουν καθ’ ομοίωση της συμβιβασμένης ΟΛΜΕ.

Η στάση ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ δεν είναι κεραυνός εν αιθρία. Δεν κόπτονται για τη μαζικοποίηση των διαδικασιών και τη συσπείρωση του κλάδου σε αγωνιστικές κινητοποιήσεις- όπως έκαναν άλλωστε και στις τελευταίες κινητοποιήσεις για το προσοντολόγιο έκτρωμα. Άλλες είναι οι προτεραιότητές τους και αντιγράφουν πρακτικές της ηγεσίας της ΓΣΕΕ, που μέσα από «βία και νοθεία», εκφυλισμό και διάλυση προωθούν τα συμφέροντα των εταίρων τους, κυβέρνησης, ΕΕ, ΣΕΒ και τη δική τους κομματική καριέρα.

Mπροστά στην προεκλογική περίοδο, η τακτική του εναγκαλισμού της ακροδεξιάς ΔΑΚΕ, των κυβερνητικών ΣΥΝΕΚ και της μετριοπαθούς ΠΕΚ που συμπλέει μαζί τους, θα είναι η αδράνεια απέναντι στα αντιδραστικά και αντιεκπαιδευτικά μέτρα, ο εκφυλισμός και η υπονόμευση των σωματείων και των διαδικασιών τους. ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ συναινούν γιατί υπηρετούν κομματικές προτεραιότητες για να περάσουν οι επιλογές κεφαλαίου, ΕΕ, ΟΟΣΑ που θα τις διαχειριστεί όποια κυβέρνηση προκύψει μετεκλογικά, είτε με κέντρο το ΣΥΡΙΖΑ, είτε τη ΝΔ και πάντα πασπαρτού το ΠΑΣΟΚ.

Τραγική η στάση του ΠΑΜΕ απέναντι σε όλα αυτά. Από τη μία, δεν κατέθεσε καμία αγωνιστική πρόταση ούτε στην ΓΣ των Προέδρων, ούτε στο τελευταίο ΔΣ της ΟΛΜΕ, ενώ ψήφισε μαζί με τους υπόλοιπους να μη γενικευτεί σε όλες τις πόλεις η τρίωρη στάση της ΑΔΕΔΥ για τις οικονομικές διεκδικήσεις για τα αναδρομικά, με την αιτιολογία ότι αν θέλουν, ας το αποφασίσουν οι ΕΛΜΕ και για τους διαθέσιμους υποστήριξε ότι η κινητοποίηση στο Υπουργείο Παιδείας δε χρειάζεται να συζητηθεί από τώρα. Από την άλλη, καλεί τα σωματεία να συμμετέχουν στην κινητοποίηση (προεκλογικού χαρακτήρα) που διοργανώνει στις 14/3 στη Βουλή για το 103 άρθρο του συντάγματος.

Ας μην επιτρέψουμε τον εκφυλισμός και την υπονόμευση των σωματείων μας!

Αντιστεκόμαστε και στηρίζουμε με κάθε τρόπο τη μαζική, μαχητική διεκδίκηση των δικαιωμάτων μας.

10/3/2019

Η τρομοκρατία δεν θα περάσει: να σταματήσει τώρα η δίωξη της προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας Χαράς Νίκα

Καταγγέλλουμε Υπουργείο Παιδείας – Κυβέρνηση – Κυριτσόπουλο (ΔΙΔΕ Εύβοιας)

για την πρωτοφανή δίωξη της Χαρά Νίκα, προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Επίδειξη κρατικού αυταρχισμού και ακραία μορφή συνδικαλιστικής δίωξης είναι η ΕΔΕ που δρομολογήθηκε σε βάρος της προέδρου της ΕΛΜΕ Εύβοιας Χαράς Νίκα, μετά από ενέργειες του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυριτσόπουλου.

Η συναδέλφισσα Χ. Νίκα διώκεται για τη συνδικαλιστική της δράση και τη στάση της ως πρόεδρος της ΕΛΜΕ. Στοχοποιείται η αγωνιστική στάση του κλάδου από έναν προϊστάμενο γνωστό για τον αυταρχισμό, την αλαζονεία και την αντισυνδικαλιστική του στάση, αλλά και τις προκλητικές παρεμβάσεις του στη λειτουργία και τις εκλογικές διαδικασίες των εκπαιδευτικών στην Εύβοια. Δεν είναι τυχαίο πως έχει καταγγελθεί από την Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Δ. Χαλκίδας (18.11.2018) και από την ΕΛΜΕ Εύβοιας στις 21.6.2017, 12.10.2017, 27.9.18, 5.11.18 και 13.11.2018.

Η αναφορά «για κακόβουλη άσκηση κριτικής των πράξεων της προϊσταμένης αρχής», με βάση τον αναχρονιστικό και αντιδημοκρατικό δημοσιοϋπαλληλικό κώδικα, επιτρέπει στον 21^ο αιώνα τη δίωξη εκπαιδευτικού γιατί είχε το θάρρος της γνώμης της, αλλά και την αξιοπρέπεια να θεωρεί ότι ο συνδικαλισμός δεν είναι η δουλοπρέπεια απέναντι στον προϊστάμενο αλλά η συλλογική αγωνιστική υπεράσπιση του σχολείου και του εκπαιδευτικού. Αυτός ο δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας είναι στο αυταρχικό οπλοστάσιο των μνημονιακών κυβερνήσεων που παραμένει ανέγγιχτο από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, καθώς παραμένει ανέγγιχτη η αντιεκπαιδευτική πολιτική στο πλαίσιο της ΕΕ και του ΟΟΣΑ.

8 Μάρτη - Παγκόσμια μέρα της γυναίκας: δεν είναι γιορτή, αλλά αγώνας ενάντια στη μνημονιακή πολιτική.

8 Μάρτη - Παγκόσμια μέρα της γυναίκας 87.000 γυναίκες σε όλον τον κόσμο δολοφονήθηκαν….. 3.700.000 έπεσαν θύματα σεξουαλικής κακοποίησης, με την Ελλάδα να κατέχει…… 8 Μάρτη: Κουβαλάει την κληρονομιά της πρώτης καταγεγραμμένης στην ιστορία απεργίας εργατριών στα εργοστάσια υφαντουργίας και ιματισμού στη Νέα Υόρκη, το 1857, αλλά και όλων των ριζοσπαστικών γυναικείων κινημάτων του 19ου και 20ου αιώνα για τη γυναικεία απελευθέρωση και χειραφέτηση.  8 Μάρτη 2019: Η καταπίεση, η εκμετάλλευση, η ανισότητα, η βία κατά των γυναικών συνεχίζονται αυξανόμενες, σε όλο τον πλανήτη, με την κρίση να βαραίνει τις γυναίκες ακόμα περισσότερο. Στα ήδη οξυμένα προβλήματα των γυναικών στην οικογένεια, στην εργασία και στην κοινωνία – απόρροια της οικονομικής κρίσης και των νεοφιλελεύθερων αντιλαϊκών πολιτικών που ακολουθήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια – έρχονται να προστεθούν και νέα. Τα πρώτα θύματα της κρίσης είναι οι γυναίκες: είναι οι πρώτες που απολύονται, οι τελευταίες που προσλαμβάνονται, οι πρώτες που νιώθουν τα πρόσθετα οικονομικά οικογενειακά βάρη, την καταστρατήγηση δικαιωμάτων, τα συνήθη θύματα της βίας στο σπίτι, στην εργασία, στο δρόμο.

Η Μουσική και ο αθλητισμός στο στόχαστρο!

4 μήνες πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις(!) το Υπουργείο Παιδείας με τροπολογίες στον Ν. 4589/2019 ( ΦΕΚ Α΄ 29-1-2019 ) γνωστοποιεί ότι αλλάζουν:

Α) ο τρόπος εισαγωγής στα τμήματα Μουσικών Σπουδών του Ιονίου Πανεπιστημίου, Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, και στο Μουσικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και

Β) η μοριοδότηση για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των μαθητών – αθλητών.

Και οι αλλαγές αυτές θα ισχύσουν από φέτος.

Σύμφωνα με την Υ.Α. ΦΕΚ 504 Β΄ 20-2-2019, 3,5 μήνες πριν τις πανελλαδικές εξετάσεις(!), γνωστοποιεί στους μαθητές τι ακριβώς θα περιλαμβάνει η εξέταση των νέων πανελλαδικών μαθημάτων Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία και Μουσική Αντίληψη και Γνώση.

Τώρα μαθαίνουν οι μαθητές ότι θα εξεταστούν σε νέα αντικείμενα για τα οποία δεν έχουν προετοιμαστεί, με το Υπουργείο να τους «προτρέπει» να διαβάσουν από τα μουσικά εγχειρίδια της Δευτεροβάθμιας στα οποία δεν υπάρχει καμία αναφορά για κάποια από τα εξεταζόμενα μαθήματα ( π.χ. μουσικής τεχνολογίας, Ανάγνωσης Ανάλυσης Μουσικού Αποσπάσματος κ.τ.λ. ). Ακόμη και στα Μουσικά Σχολεία το μάθημα της Μουσικής Τεχνολογίας π.χ. είναι επιλεγόμενο!

Επίσης μετά την λήξη του Α΄ τετραμήνου οι μαθητές μαθαίνουν, οριστικά, ότι ο βαθμός του απολυτηρίου θα προσμετρείται στην συνολική βαθμολογία ενώ αυτή την πληροφορία θα έπρεπε να την είχαν τουλάχιστον από την αρχή της Β΄ Λυκείου.

Σύμφωνα με τις περιπτώσεις α και γ της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), οι υποψήφιοι διακριθέντες μαθητές- αθλητές θα πρέπει πλέον, να συγκεντρώνουν το σύνολο των μορίων (100%) της ήδη διαμορφωμένης από τις πανελλαδικές εξετάσεις βάσης εισαγωγής στα τμήματα/σχολές στα οποία διεκδικούν την εισαγωγή τους, ενώ οι επιπλέον θέσεις εισαγωγής με την εν λόγω διαδικασία θα ανέρχονται σε ποσοστό 3% επί των εισακτέων αντί 4,5 που ήταν πριν. Επίσης στην περίπτωση β της παρ. 6 του άρθρου 75 του Ν.4589/2019 (Α΄ 13), μειώνονται τα μόρια των διακριθέντων σε Πανελλήνιους Μαθητικούς - Σχολικούς Αγώνες από 10%,8% και 6% αντίστοιχα για κάθε νίκη σε 8%, 6% και 4% .

Οι μαθητές- αθλητές που εκτός από τον καθημερινό αγώνα στο σχολείο για τις επιδόσεις στα μαθήματα, δίνουν και τον καθημερινό αγώνα για την προβολή-διάδοση του αθλητικού ιδεώδους και της αξίας-προσφοράς του αθλητισμού στη ολόπλευρη (πνευματική & σωματική) διάπλαση των νέων, θυσιάζοντας τον ελεύθερο χρόνο, την ξεκούραση , τη διασκέδασή τους κλπ.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

Την άμεση απόσυρση των τροπολογιών και της σχετικής Υπουργικής Απόφασης για την εισαγωγή στα παραπάνω Μουσικά τμήματα καθώς και για την εισαγωγή των μαθητών – αθλητών.

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ

Η προετοιμασία σε όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα να γίνεται αποκλειστικά δωρεάν στο δημόσιο σχολείο με βιβλία και αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών.

Η Φυσική Αγωγή να καλύπτει όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και σε καθημερινή βάση στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Να υπάρχει ο ανάλογος σχεδιασμός για τους μαθητές- αθλητές εντός εκπαιδευτικής διαδικασίας(αθλητικά τμήματα).

Μόνιμους μαζικούς διορισμούς για να καλύψουν το σύνολο των αναγκών των μαθητών.

ΕΛΜΕ και ΟΛΜΕ οφείλουμε να οργανώσουμε άμεσα κινητοποιήσεις, μαζί με τους γονείς και τους μαθητές, για την αποτροπή των εξωφρενικών σχεδιασμών του Υπουργείου.

1/3/2019