ΔΕ ΘΑ ΜΑΣ ΤΡΕΛΛΑΝΟΥΝ!

Συνάδελφοι και συναδέλφισσες,

ΔΕ  ΘΑ ΜΑΣ ΤΡΕΛΛΑΝΟΥΝ!

ΔΕΝ  ΘΑ ΜΑΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΟΥΝ!

ΔΕΝ  ΘΑ ΜΑΣ ΑΠΑΞΙΩΣΟΥΝ!

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΕΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ -- ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Δεν μπορεί κανένας – ούτε το υπουργείο, ούτε η Δ/νση προς τους Δ/ντές, ούτε οι Δ/ντές προς τους εκπαιδευτικούς - να εκβιάζει και να υποχρεώνει τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στα εξ αποστάσεως παιχνίδια του υπουργείου!

Συνάδελφοι και συναδέλφισσες,

Καταγγέλλουμε τις απαράδεκτες προσπάθειες της διοίκησης από όπου κι αν προέρχονται (υπουργείο, ΔΔΕ, Συντονιστές, Δ/ντες σχολείων) να εκβιάσει συναδέλφους  και να τους πειθαναγκάσει να υλοποιήσουν μη υποχρεωτικά μοντέλα εξ αποστάσεως διδασκαλίας.

Καταγγελίες έγιναν από συναδέλφους για συγκεκριμένους διευθυντές σχολείων της ΔΔΕ Φωκίδας που τους υποχρέωσαν είτε να δημιουργήσουν mail στο ΠΣΔ -ενώ δεν είχαν ακόμα και τηλεφωνική σύνδεση άρα και σύνδεση internet-, είτε να συμμετέχουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, είτε στην τηλεδιάσκεψη απογευματινές ώρες ακόμα και Σάββατο.

Επίσης καταγγέλλουμε την ενέργεια να αποσταλεί από το Υπουργείο στα σχολεία, το Σάββατο 28/3 στις 5μμ, κατεπείγον έγγραφο στο οποίο ζητείται η καταγραφή και η αποστολή στοιχείων ανά σχολική μονάδα, μέχρι 28/3 για τους εκπαιδευτικούς και μαθητές που συμμετέχουν στις ψηφιακές τάξεις της ασύγχρονης εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Θεωρούμε ως απαράδεκτο το έγγραφο του Υπουργείο Παιδείας που επιχειρεί μέσω αυτού να καλύψει τις επικοινωνιακές του σκοπιμότητες, να κρύψει και να μεταθέσει στους εκπαιδευτικούς τις τεράστιες ευθύνες και ανεπάρκειές του, την ώρα, μάλιστα, που το ΠΣΔ σέρνεται στην κυριολεξία, να εκβιάσει συναδέλφους  και να τους πειθαναγκάσει να υλοποιήσουν μη υποχρεωτικά μοντέλα εξ αποστάσεως διδασκαλίας, να αγνοήσουν αποφάσεις συλλόγων διδασκόντων για την επικοινωνία με τους μαθητές τους, να κατηγοριοποιήσει εκπαιδευτικούς και σχολεία και να τους δώσει βορά στον κοινωνικό αυτοματισμό που ενορχηστρώνει μαζί με  στημένους καφροδημοσιογράφους (Τέλλογλου, Χασαπόπουλος) να προάγει τον κανιβαλισμό και την αξιολόγηση μέσα στην κρίση της πανδημίας, να αγνοήσει τα χιλιάδες παιδιά που δεν έχουν και ούτε θα αποκτήσουν δυνατότητα πρόσβασης στις ψηφιακές πλατφόρμες.

Σας καλούμε να αγνοήσετε αυτό το απαράδεκτο έγγραφο!

Να μην αποστείλετε κανένα στοιχείο!

Να μείνουμε, ενωμένοι απέναντι στον εφιάλτη της πανδημίας, να μείνουμε ενωμένοι απέναντι στις απαράδεκτες μεθοδεύσεις κατά των εκπαιδευτικών και του δημόσιου σχολείου.

30/3/2020

Πρώτη εμπειρία “τηλεκπαίδευσης” του οκτάχρονου γειτονόπουλου!! (κλεμμένο από το ημερολόγιό του)

Αγαπημένο μου ημερολόγιο

Πέρασα δέκα υπέροχες μέρες χωρίς σχολείο αλλά τίποτε ωραίο δεν κρατάει για πάντα. Εχτές η δασκάλα μου, η κυρία Μέλπω, έστειλε mail στην μαμά μου πως ξεκινάμε μαθήματα «τηλεκπαίδευσης», κι εγώ στραβομουτσούνιασα, γιατί δεν ήξερα τι σημαίνει ακριβώς αυτό αλλά σίγουρα δεν θα ήταν κάτι καλό, αφού είχε μέσα την λέξη «εκπαίδευση». Όμως έκανα λάθος, γιατί τελικά η «τηλεκπαίδευση» είναι κάτι το πολύ διασκεδαστικό και αστείο, κι έχει και αγωνία, σαν τον λαβύρινθο με τους καθρέφτες στο λούνα-παρκ, που δεν ξέρεις ποτέ αν έχεις βρει τον σωστό δρόμο και βλέπεις τους άλλους (χωρίς να τους ακούς) ή τους ακούς (χωρίς να τους βλέπεις) κάπου κοντά σου, το ίδιο χαμένους με σένα.

Η κυρία Μέλπω βγήκε στην οθόνη του υπολογιστή της μαμάς και σε μικρά παραθυράκια βγήκε ο Μπάμπης, η Χρυσούλα, ο Κωστάκης κι εγώ. Τα άλλα παιδιά δεν τα κατάφεραν, μάλλον γιατί τα περισσότερα δεν έχουν ούτε υπολογιστή ούτε κάμερα ούτε καλό Internet στο σπίτι τους ούτε και συμπαθούν πολύ την κυρία Μέλπω. Στην αρχή η κυρία χαμογελούσε και ανοιγόκλεινε το στόμα της και κούναγε τα χέρια της αγχωμένη αλλά εμείς δεν την ακούγαμε. Ήταν όμως πολύ αστεία, σαν εκείνη την κυρία που βγαίνει στην τηλεόραση στις «ειδήσεις στη νοηματική» και κουνάει πολύ γρήγορα τα χέρια και τα χείλη της χωρίς να λέει τίποτα. Τότε ο κολλητός μου, ο Μπάμπης, έκανε ομαδική κλήση σε μένα και τον Κωστάκη στο messenger, βάλαμε τα κινητά μας πιο κάτω από την κάμερα, να μην τα βλέπει η κυρία (δεν μας αφήνει να έχουμε κινητά ούτε και κουλούρια μέσα στην τάξη) κι αρχίσαμε να κάνουμε κρυφά ό,τι έκανε εκείνη αλλά εμείς κάναμε και άλλες, πιο αστείες χειρονομίες, όπως αυτή με το μεσαίο δάχτυλο, που πολύ μας αρέσει. Κι έτσι πέρασαν τα 10 πρώτα λεπτά μαθήματος.

«Όταν το Σχολείο κλείνει, το Σχολείο είναι κλειστό»

Τα σχολεία είναι κλειστά. 

Αυτό σημαίνει ότι α) αποδεχόμαστε ότι ο χαρακτήρας της τρέχουσας κρίσης είναι τέτοιος που τα σχολεία πρέπει να παραμείνουν κλειστά, β) δεν υπάρχει τίποτα που μπορεί να υποκαταστήσει τη λειτουργία του Σχολείου. Η υπουργός Παιδείας έριξε το σύνθημα «το σχολείο έκλεισε, το μάθημα συνεχίζεται», γνωρίζοντας ότι αυτό το σύνθημα είναι ένας παραλογισμός με ψυχολογική και επικοινωνιακή μόνο λειτουργία. 

 Για μας η παιδαγωγική σχέση δασκάλου - μαθητή είναι απλά αναντικατάστατη και αδιαμφισβήτητη, ενώ η φυσική παρουσία και των δύο αποτελεί την εκ των ων ουκ άνευ συνθήκη πραγμάτωσης οποιασδήποτε παιδευτικής διαδικασίας. Το σχολείο ως ζωντανός οργανισμός έκλεισε στις 10 Μαρτίου. Μέχρι να ανοίξει ξανά, καμία εξ αποστάσεως υποκριτική, κυβερνητική έμπνευση δεν μπορεί να υποκαταστήσει την εκπαιδευτική πράξη. Απέναντι σε αυτή την πραγματικότητα η μόνη ρεαλιστική πρόταση είναι να κλείσει η διδακτέα ύλη στη μέχρι την αναστολή της λειτουργίας των σχολείων διδαχθείσα, οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις να ακυρωθούν, και οι Πανελλαδικές να πάνε αργότερα με αισθητά μειωμένη εξεταστέα ύλη.

Όμως, μέχρι να ανταμώσουμε όλοι μαζί ξανά, χωρίς να λείπει κανείς, μαθητές – εκπαιδευτικοί – γονείς, σ’ αυτή τη ζωντανή παιδαγωγική διαδικασία, που εξασφαλίζει με μοναδικό και αναντικατάστατο τρόπο το δημόσιο σχολείο, μπορούμε να κάνουμε ουσιαστικά πράγματα, χωρίς κανένα συγχωροχάρτι στην Κυβέρνηση και το Υπουργείο για όλες τις ελλείψεις και τις στρεβλώσεις που χαρακτηρίζουν το δημόσιο σχολείο και είναι αποκλειστικά υπεύθυνοι γι’ αυτές. Εμείς οι εκπαιδευτικοί μπορούμε:

• Να διαθέσουμε εαυτόν, σε οποιαδήποτε μορφή έκφρασης έμπρακτης αλληλεγγύης προς τους μαθητές μας και τις οικογένειές τους.
• Να διαθέσουμε τις δυνάμεις μας στους συλλόγους και τα σωματεία εργαζομένων στον τομέα της υγείας, σε κοινωνικές δομές, σε πρωτοβουλίες δήμων, ώστε να προσφέρουμε οποιαδήποτε βοήθεια μπορεί να μας ζητηθεί.
• Να διεκδικήσουμε, με άλλες ΕΛΜΕ, με την ΟΛΜΕ, με τους συλλόγους γονέων και τη Συνομοσπονδία Γονέων την απαραίτητη μείωση της ύλης για τις εξετάσεις της Γ΄ Λυκείου και την προαγωγή όλων των μαθητών των άλλων τάξεων με βάση τους προφορικούς τους βαθμούς.

Το βασικό ζήτημα δεν είναι η διδακτέα ύλη και τα ποικίλα φυλλάδια εργασίας, αλλά να σταθούμε, στο μέτρο του δυνατού, στις δοκιμαζόμενες οικογένειες των μαθητών/τριών μας.Να επιδιώξουμε με τους τρόπους επικοινωνίας που έχουμε να στηρίξουμε και να παροτρύνουμε τα παιδιά, ώστε να διατηρήσουν μια στοιχειώδη επαφή και με εκπαιδευτικές μορφωτικές δραστηριότητες ευρύτερου χαρακτήρα.

Η εκπαίδευση στις μέρες του κορωνοϊού

Συνάδελφοι, συναδέλφισσες,

Ευχόμαστε τις δύσκολες αυτές ώρες υγεία και ηρεμία στις οικογένειές σας.

Ζούμε πρωτόγνωρες μέρες, σαν ταινία επιστημονικής φαντασίας και η κοινωνία δοκιμάζεται πολλαπλά, σε όλα τα επίπεδα. Η «πανδημία» του κορωνοϊού αλλάζει δραματικά την καθημερινότητα μας, έχει ανατρέψει τις ζωές μας σε οικογενειακό, κοινωνικό, εργασιακό επίπεδο. Η οικονομία πλήττεται, οι εργασιακές σχέσεις θα επιχειρηθεί να αλλάξουν κι αυτές. Η αποκάλυψη των ημερών είναι το σχεδόν ανύπαρκτο σύστημα υγείας  που καλείται να υποστηρίξει τη δοκιμαζόμενη κοινωνία και οι τραγικές συνέπειες της διάλυσής του. Ένα δημόσιο σύστημα υγείας που εξαϋλώθηκε στα χρόνια της σκληρής νεοφιλελέυθερης επίθεσης και των μνημονίων όλων ανεξαίρετα των κυβερνήσεων τα τελευταία χρόνια. Τραγικές οι ελλείψεις σε Μονάδες Εντατικής Θεραπείας (1 κλίνη ΜΕΘ ανά 100.000 κατοίκους!), νοσοκομειακούς γιατρούς, νοσηλευτικό προσωπικό και ιατροφαρμακευτικό υλικό. Και αυτό βέβαια, αφού τα τελευταία 10 χρόνια έχουν κλείσει νοσοκομεία και συγχωνευτεί μονάδες, δεν έχει γίνει καμία πρόσληψη μόνιμου προσωπικού, έχουν μειωθεί δραματικά οι δαπάνες στην δημόσια υγεία και παιδεία.

Η απόφαση του υπουργείου Παιδείας (ΥΠΑΙΘ) για κλείσιμο των σχολείων σε όλη την χώρα ήταν αναπόφευκτη καθώς είμαστε μία ανοχύρωτη πολιτεία  απέναντι στη μαζική ή και ακόμα μερική έκθεση στον ιό.

Λίγες μέρες μετά η Υπουργός Παιδείας και ολόκληρο το υπουργικό επιτελείο σαν έτοιμοι από καιρό επιδόθηκαν σε ένα παιχνίδι εντυπώσεων προβάλλοντας την «τηλεκπαίδευση» στους μαθητές ως μια «κάποια λύση» στην απώλεια του διδακτικού χρόνου. Διατυμπάνιζαν σε όλα τα μέσα, την άμεση έναρξη των εξ αποστάσεων μαθημάτων αρχικά για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου, εγείροντας τεράστια ερωτήματα στην εκπαιδευτική κοινότητα. 

Στις συγκεκριμένες συνθήκες που κινδυνεύουν χιλιάδες ανθρώπινες ζωές, δηλώνουμε ότι η εξ αποστάσεως διδασκαλία και μάλιστα σε συνεργασία με ιδιωτικές εταιρίες (Google, Microsoft,Cisco), αποτελεί φτηνό επικοινωνιακό κόλπο και πρωτοφανή κίνηση εντυπωσιασμού του Υπουργείου και της κυβέρνησης. Μόνο αναστάτωση και σύγχυση δημιουργεί σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.

 Η  χρήση των νέων τεχνολογιών στα σχολεία πρέπει να έχει καθαρά υποστηρικτικό ρόλο στην παιδαγωγική πράξη. Η διδασκαλία στην τάξη ή εκτός αυτής με τη φυσική παρουσία εκπαιδευτικών και μαθητών είναι αναντικατάστατη.

Το ΥΠΑΙΘ ενώ κάνει λάστιχο τους διευθυντές, οι οποίοι ανοίγουν και κλείνουν κλειστά σχολεία, επιστρατεύει και τους καθηγητές πληροφορικής για να οργανώσουν το περιβάλλον και να ενημερώσουν τους μαθητές.

 Ποιοι όμως θα κάνουν τηλεκπαίδευση πως και από που; 

Όχι στις προφορικές εντολές που ακυρώνουν τα μέτρα προφύλαξης από τον κορωνοϊό στα σχολεία.

                                                                                                                        11-3-2020

Όχι στις εντολές που ακυρώνουν τα μέτρα προφύλαξης από τον κορωνοϊό στα σχολεία

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Στερεάς με προφορική -ανυπόγραφη εντολή προς τις ΔΔΕ (μέσω  απλού mail ) καλεί τα όργανα διοίκησης, διευθυντές, υποδιευθυντές και  διοικητικούς υπάλληλους που τυχόν υπηρετούν σε αυτές, να παρευρίσκονται κανονικά στο χώρο εργασίας τους, παρά την ΚΥΑ 783/10.3.2020 για την εξάπλωση του κορωνοϊού-COVID-19 : «προσωρινή απαγόρευση λειτουργίας … όλων των σχολικών μονάδων».

 Αναρωτιόμαστε τι να κάνουν άραγε στο χώρο;

Να κοιτούν τους τοίχους των γραφείων;

Να απλώνουν τα χέρια μετρώντας την απόσταση ασφαλείας μεταξύ τους; ή

Να εξυπηρετούν «τα πλήθη» μαθητών και γονέων που θα συρρέουν να πάρουν κάποιο έγγραφο καθώς δεν θα έχουν να κάνουν κάτι άλλο για 14 μέρες και ενώ υπάρχει «απαγόρευση λειτουργίας»;

Οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία επιτελείται εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό έργο. Τα σχολεία δεν είναι  διοικητικές υπηρεσίες. Οι όποιες διοικητικές εργασίες γίνονται, γίνονται εντός της εκπαιδευτικής λειτουργίας.   

 Κάτι ανάλογο με τα ΚΕΣΥ; Ενώ το υπουργείο κλείνει τα σχολεία και συστήνει την παραμονή των παιδιών στο σπίτι τους, παράλληλα δίνει οδηγία να μετακινούνται  και να επισκέπτονται τα ΚΕΣΥ για αξιολόγηση με φυσική παρουσία, εκθέτοντας παιδιά, γονείς και προσωπικό σε σοβαρό κίνδυνο διασποράς του ιού; 

(Τα ΚΕΣΥ δεν αποτελούν διοικητικές υπηρεσίες, είναι εκπαιδευτικές δομές σύμφωνα με τον Ν. 4547/2018, προσφέρουν αποκλειστικά εκπαιδευτικές και υποστηρικτικές υπηρεσίες).

   Η παρουσία τους, λοιπόν, δεν προκύπτει από την Κοινή Υπουργική Απόφαση άρα δεν έχουν καμία υποχρέωση να παραμένουν στις κλειστές σχολικές μονάδες και αποτελεί καταστρατήγηση των μέτρων προφύλαξης από τον κορωνοϊό.  Ειδικά όταν έχουν δοθεί οδηγίες για ηλεκτρονική λήψη της αλληλογραφίας και όταν γνωρίζουμε ότι, το όποιο επείγον έγγραφο αφορά  μαθητές μας, μπορεί να εκδοθεί ηλεκτρονικά, θεωρούμε ότι αυτή η εντολή δεν εξυπηρετεί κανένα ουσιαστικό σκοπό και είναι στην πραγματικότητα ένα καψώνι- τιμωρία.

Η κρισιμότητα των καταστάσεων δεν νομιμοποιεί κανέναν διοικητικό παράγοντα να αυθαιρετεί «νομοθετώντας» κατά το δοκούν, να καλεί δ/ντές, υποδ/ντές ή το  Σύλλογο Διδασκόντων να παραβρίσκονται στα σχολεία,  να απαγορεύει τη μετακίνηση των εκπαιδευτικών στις περιοχές τους!

Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει άμεσα να παρέμβει με έγγραφό του προς τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καλώντας τες να άρουν τις προφορικές -ανυπόγραφες εντολές προς τις ΔΔΕ, να ακυρώσουν τις  εντολές προς τις σχολικές μονάδες, να σταματήσουν τις αυθαιρεσίες εις βάρος των συναδέλφων! Να βγάλει σχετική ανακοίνωση που να καθοδηγεί τον όποιο ενδιαφερόμενο να απευθύνεται στην Διεύθυνση εκπαίδευσης η οποία με τη σειρά της να ειδοποιεί τα όργανα διοίκησης των σχολείων για την εξυπηρέτησή του.

Καλούμε την ΟΛΜΕ να πάρει θέση και να ενημερώσει τον κλάδο.

Τη μέρα της γυναίκας τη λένε προσφυγιά

Η γυναίκα της προσφυγιάς είναι δέκα φορές κυνηγημένη.

Δεν υπάρχει πιο κυνηγημένος άνθρωπος στον πλανήτη.

Θήραμα στο σαφάρι πολέμων, δεσμοφυλάκων, μαυραγοριτών και νταβατζήδων.

Μεγαλωμένη σε σκληρή πατριαρχία, συρρικνώνει την ύπαρξη της από παιδί, αν όχι απ’ την κοιλιά της μάνας της.

Βομβαρδισμένη και ανέστια, πενθεί θανάτους, χωρίς καν τάφους για να θρηνήσει.

Δεν έχει σπίτι, δεν έχει πατρίδα, ούτε παρελθόν και συνήθως ούτε μέλλον.

Δεν έχει ταυτότητα, ούτε υπόσταση και συνήθως ούτε ελπίδα.

Κάποιες φορές δεν έχει ούτε γλώσσα. Οι Αφγανές καταπίνουν τη γλώσσα τους και τα φαρσί γιατί ξέρουν πως οι χιλιάδες βόμβες που ρήμαξαν τις ζωές τους, βαφτίστηκαν ‘μη πόλεμος’.

https://www.prologos.gr/%cf%84%ce%b7-%ce%bc%ce%ad%cf%81%ce%b1-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%b3%cf%85%ce%bd%ce%b1%ce%af%ce%ba%ce%b1%cf%82-%cf%84%ce%b7-%ce%bb%ce%ad%ce%bd%ce%b5-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%cf%86%cf%85%ce%b3%ce%b9%ce%ac/