ΝΑ
ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ
ΔΟΜΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΟΛΟΙ
ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ ΚΑΙ ΠΟΡΕΙΑ
ΠΡΟΣ ΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ 7 ΙΟΥΝΗ ΣΤΙΣ
6:30 ΜΜ
Συνάδελφοι/ισσες
Η
κυβέρνηση επιδιώκει
να ψηφίσει, με τη διαδικασία του
κατεπείγοντος, την Πέμπτη 7/6
στη Βουλή το
νομοσχέδιο
για τις «υποστηρικτικές δομές της
πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης»
, την επιλογή στελεχών και την αξιολόγηση
της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού.
ΟΙ ΝΕΕΣ ΔΟΜΕΣ ΚΑΙ Η
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΙΝΑΙ
ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΗΣ ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗΣ, ΤΗΣ
ΠΕΙΘΑΡΧΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ
ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Το
νομοσχέδιο αυτό αποτελεί προαπαιτούμενο
της 4ης
αξιολόγησης και είναι μια ακόμη ψηφίδα
από τις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις
που είτε έχει εξαγγείλει είτε έχει
ψηφίσει το Υπουργείο Παιδείας αυτή τη
σχολική χρονιά, όπως το Νέο Λύκειο, η
μαθητεία, οι νέες καταργήσεις-συγχωνεύσεις
σχολικών και τμημάτων, οι μη παρακολουθούντες
στα ΕΠΑΛ, οι ενοποιήσεις ειδικοτήτων,
η μέχρι τώρα επιμονή να μη διορίζει
μόνιμους εκπαιδευτικούς.
Συγκεκριμένα:
- Προωθεί το στόχο της έκθεσης του ΟΟΣΑ για «διαμόρφωση κουλτούρας αξιολόγησης», φιλοδοξώντας να αποδεχθεί ο εκπ/κος την «αναγκαιότητα» της αξιολόγησης του όταν έρθει το πλήρωμα του χρόνου.
Για
αυτό άλλωστε (παρά τις περί του αντιθέτου
διαβεβαιώσεις του Γαβρόγλου) ψηφίζουν
διάταξη για τον
ορισμό των κριτηρίων αξιολόγησης για
τους εκπαιδευτικούς
με ευθύνη του ΙΕΠ.
Στο άρθρο 53 του
νομοσχεδίου για τις δομές υποστήριξης
της εκπαίδευσης,
σχετικά με το σκοπό και τις αρμοδιότητες
του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής,
αναφέρεται ότι To
Ι.Ε.Π. μπορεί να γνωμοδοτεί ύστερα από
σχετικό ερώτημα του Υπουργού Παιδείας
Έρευνας και Θρησκευμάτων ή εισηγείται
αυτεπαγγέλτως προς τον Υπουργό Παιδείας
σχετικά με: Την αξιολόγηση των διοικητικών
και εκπαιδευτικών δομών της πρωτοβάθμιας
και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των
εκπαιδευτικών
και των λοιπών απασχολούμενων που
συμβάλλουν στην πραγμάτωση του
εκπαιδευτικού έργου, με στόχο τη βελτίωση
της ποιότητάς του.
- Διαμορφώνει μια νέα, πιο σύνθετη, συγκεντρωτική και γραφειοκρατική δομή εποπτικού ελέγχου, συγκρισιμότητας, διαφοροποίησης, κατάταξης και ανταγωνισμού των σχολικών μονάδων και των εκπ/κων, μέσω των νέων δομών των ΠΕ.Κ.Ε.Σ., του Κ.Ε.Σ.Υ., του Κ.Ε.Α. που ιδρύει.
