Ωμή παρέμβαση στη συνδικαλιστική εκπροσώπηση από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας

«Καλοχαιρέτα τον πεζό όταν καβαλικέψεις

για να σε χαιρετά κι αυτός όταν θα ξεπεζέψεις»

Δημώδες…

Καταγγέλλουμε

τον Περιφερειακό  Διευθυντή  Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας για την άρνησή του να αποδεχτεί την παραίτηση αιρετών μελών των ΠΥΣΔΕ Φωκίδας, Φθιώτιδας και Ευρυτανίας αντίστοιχα. Τι άλλαξε από τα  προηγούμενα χρόνια της θητείας του, όταν έκανε αποδεκτές τις παραιτήσεις των αιρετών; Ήταν παράνομος και τώρα αποφάσισε να αποκαταστήσει τη «νομιμότητα»;

Ή για άλλη μία φορά, ακόμα και στο τέλος της θητείας του, θέλει να  δείξει «ότι είναι το αφεντικό»;

Η επιλογή ουσιαστικά  του  ίδιου ποιος θα είναι αιρετός στο κάθε ΠΥΣΔΕ

αποτελεί ωμή παρέμβαση στη συνδικαλιστική εκπροσώπηση.

      Ο Περιφερειακός Διευθυντής αυθαιρετεί και ερμηνεύει κατά το δοκούν τη νομοθεσία. Από πότε  απαγορεύεται η … παραίτηση; Από πότε επιβάλλεται στις παρατάξεις που εκλέγουν αιρετό ποιον θα ορίσουν αυτές να τις εκπροσωπεί;

       Ο Περιφερειακός Διευθυντής με αυτή την παράτυπη άρνησή του στοχοποιεί συγκεκριμένους συνδικαλιστές και συγκεκριμένη συνδικαλιστική παράταξη.

Και στα τρία ΠΥΣΔΕ, οι εκλεγμένοι αιρετοί που παραιτήθηκαν, είναι υποψήφιοι με το ψηφοδέλτιο της «Ανεξάρτητης Αγωνιστικής Παρέμβασης» που κατέλαβε την πρώτη θέση στις εκλογές για το ΑΠΥΣΔΕ Στερεάς.

"Βασιλικώτεροι" του βασιλέως...

ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΚΑΤΑΣΤΡΑΤΗΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΒΟΛΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΜΟΝΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ !

Συνάδελφοι μας ανέφεραν ότι, Διευθυντής σχολείου, με πρόσχημα την λειτουργικότητα του ωρολογίου προγράμματος, υποχρεώνει τους συναδέλφους να κάνουν συνεχόμενα κενά ανάμεσα στις ώρες διδασκαλίας τους, έτσι ώστε να παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο για σχεδόν όλες τις ώρες λειτουργίας του και χωρίς να τους έχει ανατεθεί άλλη εργασία.

Υπενθυμίζουμε για μια ακόμη φορά:

• Εκτελούμε το προβλεπόμενο από τους νόμους διδακτικό μας ωράριο και μπορούμε να αποχωρήσουμε , αν δεν μας έχει ανατεθεί έκτακτα άλλο έργο από τα όργανα διοίκησης, το σύλλογο διδασκόντων. Οι νόμοι καθορίζουν με ακρίβεια το εργασιακό και διδακτικό ωράριο (ανώτατο όριο και όχι υποχρεωτικό τις 6 ώρες τη μέρα και 30 την εβδομάδα), το περιεχόμενό τους και τη διακριτότητα μεταξύ τους. Πουθενά δεν αναφέρεται, και κανένας δεν μπορεί να μας υποχρεώσει, ότι το διδακτικό μας ωράριο πρέπει να είναι ή όχι συνεχόμενο. Αυτό μπορεί να συμβεί μόνο αν το ζητήσει ο ίδιος ο συνάδελφος.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΛΕΓΕΤΑΙ «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων»

Σαν τον παλιό "καλό" καιρό …

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ ΚΑΙ ΛΕΓΕΤΑΙ «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων»

Την Παρασκευή 11 Γενάρη, την ημέρα που ο κλάδος  πραγματοποιούσε μεγαλειώδεις απεργιακές συγκεντρώσεις  για την απόσυρση του προσοντολογίου – εκτρώματος,  διάλεξε η κυβέρνηση να δημοσιεύσει  την Υ.Α. (ΦΕΚ αρ.φ.16/11-1-19) με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων».

Όλα όσα είχαμε τονίσει το προηγούμενο διάστημα επιβεβαιώνονται :

με πρόσχημα το «Προγραμματισμός και αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων» , η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ  - ΑΝΕΛ, υλοποιώντας κατά γράμμα  τους στόχους του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε., επαναφέρει την αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση που επιχείρησε να προωθήσει ο Αρβανιτόπουλος  και η ΝΔ, και φέρνει ξανά  από την πίσω πόρτα  το Π.Δ. 152 , που η ίδια , κάτω από την πίεση του κινήματος, κατάργησε.

Η δημοσιοποίηση σε ΦΕΚ της Υ.Α. δεν αφήνει περιθώρια αναμονής και ψευδαισθήσεων

Με το ν.4547/2018  προωθεί  τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, διαδικασίας που δεν έχει καμία σχέση με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές συλλογικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Αντίθετα, διαμορφώνει  μια δυναμική κωδικοποίησης, συγκρισιμότητας, διαφοροποίησης, κατάταξης και ανταγωνισμού των σχολικών μονάδων. Δηλαδή, μιας διαδικασίας αυτοαξιολόγησης που καθορίζεται και παίρνει  σαφέστατα χαρακτηριστικά με τους Σύλλογοι Διδασκόντων να συνεδριάζουν, να συγκροτούν τις ομάδες εργασίας, να συμπληρώνουν φόρμες, δείκτες,  σχετικές εκθέσεις στους Συντονιστές, τα ΠΕΚΕΣ , τις πλατφόρμες του ΙΕΠ, και να υλοποιούν όλες τις γραφειοκρατικές διαδικασίες της αυτοξιολόγησης μέσα στο «υποχρεωτικό» 30ωρο .

ΔΕΝ ΘΑ ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΜΕ!

ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ

ΑΚΥΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ –ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Ακολουθούμε την απόφαση απεργίας – αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης, που έχουμε πάρει και στις Γενικές Συνελεύσεις και στο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ, ώστε να δώσουμε νικηφόρα και αυτή τη μάχη ενάντια στην αξιολόγηση, όποτε αυτή υλοποιείται.

Οι Σύλλογοι διδασκόντων συνεχίζουμε το έργο μας όπως τα προηγούμενα χρόνια ως μια εσωτερική, δημοκρατική, συλλογική διαδικασία οργάνωσης της σχολικής ζωής χωρίς καμιά αποδοχή δεικτών, Εκθέσεων και αποστολή τους σε ΠΕ.ΚΕ.Σ, ΙΕΠ και υπουργείο, χωρίς καμιά αποδοχή δημιουργίας σχετικών ομάδων .

Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο.

Να μην εφαρμοστεί ο νόμος 4547/18.

Απαιτούμε οι παρατάξεις της πλειοψηφίας στο ΔΣ της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ) να σταματήσουν να δίνουν χρόνο και έδαφος στην κυβέρνηση να προχωρήσει τους σχεδιασμούς της.

Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ να πάρουν επιτέλους απόφαση για απεργία-αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να επικυρώσουν τις αποφάσεις προηγούμενων ΓΣ Προέδρων ακούγοντας το αγωνιστικό κάλεσμα  δεκάδων  συλλόγων  εκπαιδευτικών και ΕΛΜΕ από όλη την Ελλάδα .

Οι εκπαιδευτικοί σε ρόλο ... αξιολογητών μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Το Υπουργείο Παιδείας, με την εγκύκλιο 220703/Δ3, που έστειλε σε όλες τις σχολικές μονάδες λίγο πριν την έναρξη των διακοπών των Χριστουγέννων 21/12/2018, καλεί τους Συλλόγους Διδασκόντων να συγκροτήσουν τις Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης, που προβλέπονται στο άρθρο 11 του ν. 4547/2018 για τις νέες δομές στην Εκπαίδευση (ΦΕΚ 102 Α/12-06-2018).

Με τις Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης οι εκπαιδευτικοί της γενικής παιδείας αναλαμβάνουν όλη την ευθύνη των μαθητών που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης!

Δηλ. θα κάνουν την  διάγνωση των προβλημάτων (αντιληπτικές, επικοινωνιακές, κινητικές κλπ), θα διαμορφώσουν και εφαρμόσουν βραχύχρονα Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.), θα  συντάξουν στη συνέχεια «ατομική έκθεση» για κάθε  παιδί, που θα  έχει την έγκριση του συλλόγου και θα απαριθμεί όλες τις «παρεμβάσεις» που έγιναν(!) για να βελτιωθεί το παιδί, ενώ συγχρόνως θα  τις αξιολογούν(!)   ως προς το αποτέλεσμά τους και αφού αιτιολογημένα (!) αποδείξουν ότι πήραν όλα τα αναγκαία μέτρα και δεν υπήρχε κάποιο αποτέλεσμα, θα στέλνουν τον μαθητή στο ΚΕΣΥ για ατομική αξιολόγηση και αξιολογική έκθεση-γνωμάτευση! Οι  ομάδες αυτές θα συναποτελούνται από το διευθυντή(ή υποδιευθυντή) του σχολείου, τον υπεύθυνο επικοινωνίας με το ΚΕΣΥ και τον υπεύθυνο  εκπαιδευτικό του τμήματος.