Αντιστεκόμαστε στο αντι-εργατικό νομοσχέδιο

 

Πασχαλινά "δώρα" για την εκπαιδευτική κοινότητα

 

“Αφού σε σπρώξανε πρώτα στην ανεργία,

τώρα σου αλλάζουν τη δουλειά με τη δουλεία

Και θα δουλεύεις 6 και 7 ημέρες,

θα ‘ναι ίδιες οι Κυριακές με τις Δευτέρες

Και για χαλκά σου ‘χουν περάσει το μισθό σου,

αρκούδα για τα 500 ευρώ σου”

 

Την Τρίτη απολύονται μόνο μερικοί 3μηνίτες εκπαιδευτικοί ή μήπως για όλους μας… βαράνε οι καμπάνες;

 

        Ποιοι θα είναι οι “τυχεροί” που θα μείνουν στην δουλειά και ποιοι αντί για διακοπές Πάσχα θα βγουν στην ανεργία; Οι τοπικοί Διευθυντές ΔΕ “θα αποφασίσουν αν υφίσταται ο λόγος για τον οποίο έγινε η πρόσληψη” σαν να είναι η εκπαίδευση ιδιωτική επιχείρηση και αυτοί τα αφεντικά.

         Μήπως δεν γνωρίζει το Υπουργείο τα κενά που υπάρχουν ή μήπως δεν προσλήφθηκαν 3μηνιτες για όλων των ειδών τα κενά και όχι μόνο για αυτά από άδειες ειδικού σκοπού όπως διαλαλούσε η Κεραμέως;

     Άρση της μονιμότητας των εκπαιδευτικών!

     Στη νέα του  Έκθεση «Going for Growth 2021» για την αντιμετώπιση υποτίθεται της κρίσης του κορωνοϊού ο ΟΟΣΑ προτείνει για την εκπαίδευση μεταξύ άλλων την «σταδιακή μετατροπή των σημερινών συμβάσεων μονιμότητας των εκπαιδευτικών σε μακροχρόνιες συμβάσεις που θα ενισχύσουν και θα επιβραβεύσουν την αποδοτικότητα τους» …  αξιολόγηση!

Είμαστε κόστος για τα ταμεία τους!

          Στην έκθεση του ΟΟΣΑ «Για ένα λαμπρό μέλλον της εκπαίδευσης στην Ελλάδα» το ζήτημα των διορισμών και της διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού έχει κεντρική θέση:  «Η επίλυση του προβλήματος των λιγότερων οργανικών θέσεων ήταν ευφυής (!) και από διοικητική και από οικονομική άποψη. Η εναλλακτική λύση ήταν η χρήση αναπληρωτών εκπαιδευτικών, με τη συμφωνία και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. (…) Δεν μισθοδοτούνται κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, κι έτσι –από μια μακροοικονομική άποψη- δεν αποτελούν μια επιπλέον μακροχρόνια επιβάρυνση του εθνικού προϋπολογισμού».

Ο ΟΟΣΑ είναι σαφής στην κυνικότητά του: «Οι ελληνικές αρχές πρέπει να χρησιμοποιήσουν την κρίση για την εφαρμογή μακροπρόθεσμων λύσεων, οι οποίες ενδέχεται να μην είναι διαθέσιμες υπό διαφορετικές συνθήκες (όπως 3μηνίτες, άρση μονιμότητας).

             Τέλος και η δωρεάν διανομή βιβλίων!

Στη  «συνάντηση εργασίας»  υπ. Κεραμέως, υφυπ. Μακρή και Αντωνίου, Πρόεδρος  ΙΕΠ (Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής) το βρήκαν:

 «Η κατάργηση του μονοπωλίου του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου συνάδει πλήρως με τη φιλοσοφία των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, ώστε ο εκπαιδευτικός/μαθητής να μπορεί με κριτική σκέψη να συνδυάσει πληροφορία από πολλές πηγές». Σαφώς μας λένε  ότι τα σχολικά βιβλία είναι περιττό να διανέμονται στους μαθητές γιατί στο νέο «ψηφιακό σχολείο»… «Όλα τα βιβλία θα είναι διαθέσιμα σε ψηφιακή μορφή…» και τη δαπάνη της αγοράς βιβλίων αργά ή γρήγορα θα αναλάβουν οι γονείς.

        Έτσι τα σχολικά βιβλία, ανεξάρτητα από τις ενστάσεις για το περιεχόμενο και την ποιότητά τους, υποβαθμίζονται. Διασπάται ο ενιαίος χαρακτήρας των προγραμμάτων σπουδών, που δεν προβλέπουν τη συγγραφή και τη διανομή των ίδιων σχολικών βιβλίων για όλους, ανοίγοντας τον δρόμο για διαφοροποιημένα σχολεία, ανοικτά και ευέλικτα στις ορέξεις της αγοράς.

         Σχολείο φτηνό όπου η «γνώση» από κοινωνικό αγαθό μετατρέπεται σε εμπόρευμα.

Σ’ αυτό το σχολείο οι νέες τεχνολογίες εμφανίζονται ως πανάκεια, ως το μαγικό ραβδί που λύνει όλα τα προβλήματα και αυτό είναι φανερό από την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης!

              Η δουλειά απελευθερώνει

με το νομοσχέδιο του μεσαίωνα που καταργεί το 8ωρο εργασίας, φέρνει τα 10ωρα με επιπλέον απλήρωτες υπερωρίες, χωρίς  ελεύθερο χρόνο -τον ελεύθερο χρόνο που στοχοποιήθηκε στην πανδημία (τηλεκπαίδευση) προσπαθώντας να μας πείσουν ότι θα ζούμε για να δουλεύουμε-  η Κυριακή να είναι σαν μια Τρίτη “εργασία και χαρά”, αλλαγές στο συνδικαλιστικό νόμο, με την εισαγωγή ηλεκτρονικής ψηφοφορίας για τη λήψη αποφάσεων (πχ για απεργία) με ασφυκτικό έλεγχο στα σωματεία. Να μην μπορούμε να αντιδράσουμε, να διαδηλώσουμε, να απεργήσουμε και να διωκόμαστε αν τολμήσουμε να αντιμιλήσουμε. Και τι; Οι εκπαιδευτικοί θα δουλεύουν μόνο 18-20 ώρες την εβδομάδα;

         Και όλα αυτά αφού ανοίξαμε για να κλείσουμε. Πειραματόζωα με self test για 10 μέρες. Λουκέτο σε 80 και πλέον σχολεία και τμήματα λόγω κρουσμάτων κορωνοϊού σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και λοιπό προσωπικό σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Ωστόσο  κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας αρνείται πεισματικά να ικανοποιήσει τα δίκαια αιτήματα εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων.

Μήπως λοιπόν δεν απολύονται απλά μερικοί από τους “τρίμηνους” συναδέλφους μας, αλλά κρίνεται το μέλλον όλων μας;

 

 

 

                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Πανεκπαιδευτικές κινητοποιήσεις

 

ΕΛΜΕ Φωκίδας

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ

στα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια

 

·                               Τετάρτη 14-4-21, 6:30 μμ στα Προπύλαια

                             ΟΛΜΕ- ΕΛΜΕ- ΓΟΝΕΙΣ

 

F      Να παρθούν ουσιαστικά μέτρα υγιεινής και ασφάλειας στα σχολεία τώρα!

F Δε θα επιτρέψουμε να υπάρξουν «χαμένες γενιές». Ούτε βήμα πίσω από τα δικαιώματα των  παιδιών!

 

·             Πέμπτη 15-4-2021, στις 13:00μμ στα Προπύλαια  ΟΛΜΕ - ΕΛΜΕ -Φοιτητικοί σύλλογοι

 

F   Να παρθούν πίσω όλα τα αντιεκπαιδευτικά νομοσχέδια του ΥΠΑΙΘ (νέο Λύκειο – τράπεζα θεμάτων– βάσεις εισαγωγής – νόμος επαγγελματικής εκπαίδευσης – εξοβελισμός ειδικοτήτων – αυταρχισμός/αστυνομία- όξυνση φραγμών)

Η ΟΛΜΕ έχει κηρύξει στάση εργασίας 12-2μμ για τη συμμετοχή μας στην κινητοποίηση της Πέμπτης

 

 

Περί εμβολίων, self tests και άλλων ... εξαγγελιών

 

Και ενώ η ΕΛΜΕ Φωκίδας ξεκουράζεται από τις εθιμοτυπικές συναντήσεις και τις μετά- «κομίσεις» …. το υπουργείο δουλεύει πυρετωδώς

Μετά την  σκανδαλώδη συμφωνία  του ΥΠΑΙΘ με την αμερικάνικη πολυεθνική Cisco, την εισβολή της στην εκπαίδευση  … το απλόχερο δώρο των 2 εκατ. και το πούλημα των προσωπικών δεδομένων των 1,5 εκατ μαθητών, φοιτητών και εκπαιδευτικών …

ήρθε το άνοιγμα των σχολείων στις 12/4 με τις fast track διαδικασίες εμβολιασμού των εκπαιδευτικών και τα self test.

       Αλλόφρονες έτρεχαν οι συνάδελφοι που επιθυμούσαν να εμβολιαστούν για  να προλάβουν να δηλώσουν  σύμφωνα με  τη νέα αιφνιδιαστική εγκύκλιο με ημερομηνία 26/3, η οποία έγινε γνωστή τη Δευτέρα, 29/3 το πρωί και είχε ως καταληκτική προθεσμία το μεσημέρι της ίδιας ημέρας!!!

       Σε αυτή την αλλοφροσύνη, να μην περάσει απαρατήρητη η πλήρη καταγραφή των προσωπικών δεδομένων σε όσους υπέβαλαν αίτηση μέσω της σχετικής πλατφόρμας, που αποτελεί τρόπο πανοπτικού ελέγχου για μελλοντική χρήση και κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών (ποιος, τι έκανε και πότε).

[ΗΠΑ  2018, απόφαση του εκπαιδευτικού συμβουλίου στη Δυτική Βιρτζίνια να συγκεντρώνει τα ιατρικά δεδομένα των εκπαιδευτικών με ειδική εφαρμογή στα κινητά τους έτσι ώστε να καθορίζονται ανάλογα και οι ασφαλιστικές τους εισφορές και παροχές. Δέστε άρθρο για προσωπικά δεδομένα με αφορμή τη Cisco εδώ]

Επικοινωνιακά παιχνίδια και εμπαιγμός για μία ακόμα φορά

         Ενώ έχει εξαγγείλει τον εμβολιασμό κατά προτεραιότητα, εδώ και ένα μήνα, όσων εργάζονται στην Ειδική Αγωγή, χωρίς καν να έχει ξεκινήσει (!), εμφανίζεται να προχωράει τον εμβολιασμό και στους εκπαιδευτικούς της Γενικής Αγωγής που θα γίνει με τα περισσεύματα, ζητιανιά, όσα και όπου υπάρχουν, όταν, αν κι εφόσον κάποια περισσεύουν !!!  Με δύο λόγια «ζήσε Μάη μου....», άντε και.....καλό καλοκαίρι....και βλέπουμε....

      Το γεγονός ότι οι όποιοι εμβολιασμοί γίνουν, θα γίνουν με αδιάθετα εμβόλια, γεννά μια σειρά ερωτήματα: θα γίνονται στις περιοχές που περισσεύουν εμβόλια χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η επιδημιολογική επιβάρυνση των περιοχών, με ποιο εμβόλιο, πόσες είναι οι αδιάθετες δόσεις, ποια θα είναι η λίστα των εκπαιδευτικών, με ποια κριτήρια θα γίνεται η επιλογή, θα τηρηθεί η λίστα ή θα παρακαμφθεί όπως μας έχουν ως τώρα συνηθίσει κλπ.

       Δεν αρκούμαστε σ΄αυτή τη ζητιανιά εμβολίων, στην αναζήτηση και τη χορήγηση απλώς  αυτών που δε διατίθενται και  περισσεύουν, όταν, αν κι εφόσον κάποια περισσεύουν.  Ζητάμε επάρκεια εμβολίων και πραγματική δυνατότητα σύντομου, άμεσου εμβολιασμού (με παράλληλη δυνατότητα επιλογής εμβολίου)  πρωτίστως  των ευπαθών από άποψη υγείας και ηλικίας εκπαιδευτικών μας, αλλά και όλων των άλλων εκπαιδευτικών  μας, όσων το επιθυμούν.

Επικοινωνιακά παιχνίδια και εμπαιγμό σημαίνει και self test (πως λέμε self foto)

       Ξαφνικά η κυβέρνηση ανακάλυψε τα τεστ ως το μοναδικό όπλο μετά τις μάσκες  για το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων, τα οποία όμως δεν διενεργούνται εντός του σχολείου με κρατική ευθύνη και από δημόσιο φορέα όπως ζητάμε ως κλάδος τόσους μήνες (πόσα εκατομμύρια θα δοθούν για την ενίσχυση των αντίστοιχων εταιριών- προμηθευτριών και παρασκευαστριών;). Μεταθέτει, έτσι, στην «ατομική ευθύνη» του μαθητή και του εκπαιδευτικού ακόμα και τη διάγνωση και την ιχνηλάτηση του ιού! αλλά και του γονιού που θα υπογράψει την δήλωση όταν το τεστ είναι αρνητικό και απαλλάσσει το κράτος από κάθε ευθύνη για ολοκληρωμένο σχεδιασμό της επιδημιολογικής καταγραφής και επίβλεψης.

       Ποιος αναλαμβάνει την ευθύνη για ένα τεστ που δεν έγινε σωστά και έβγαλε «ψευδώς αρνητικό» αποτέλεσμα; Πώς θα εφαρμοστεί η «υποχρεωτικότητα» του τεστ στο σπίτι; Πώς θα εξασφαλιστεί η ορθή συλλογή των στοιχείων, αφού η καταγραφή θα γίνεται «εθελοντικά» από τον χρήστη του ατομικού τεστ;

     Το Υπουργείο Παιδείας ετοιμάζεται να ανοίξει τα σχολεία, όπως τα έκλεισε με μόνο καινούριο στοιχείο τον εμβολιασμό των εκπαιδευτικών με τα αδιάθετα εμβόλια και τα self τεστ.

        Πέντε μήνες -με ένα μικρό διάλειμμα- η τηλεκπαίδευση έχει φτάσει στα όριά τους τις αν(τ)οχές εκπαιδευτικών και μαθητών με δραματικές μορφωτικές, κοινωνικές και ψυχολογικές επιπτώσεις, ενώ το σκάνδαλο με τη Cisco επιβεβαίωσε ότι ήταν πολιτική επιλογή της κυβέρνησης να μη κρατήσει ανοιχτά τα σχολεία για να μην ικανοποιήσει τα αιτήματα του εκπαιδευτικού κόσμου για την ασφαλή λειτουργία τους.

Είναι επιτακτική ανάγκη ΤΩΡΑ το Υπουργείο  να σταματήσει να μας γυρνάει την πλάτη και να υλοποιήσει όλα τα αιτήματα που έχουμε καταθέσει εδώ και ένα χρόνο.

(τμήματα με 15 το πολύ μαθητές, με μόνιμους διορισμούς, με αύξηση των κονδυλίων για την κάλυψη των κανόνων υγιεινής, καθαριότητας και ασφάλειας, με μαζικά και δωρεάν τεστ στο χώρο του σχολείου, με ευρύχωρες τάξεις, με μόνιμους διορισμούς ειδικού προσωπικού (σχολιάτρων, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών, προσωπικού καθαριότητας, φύλαξης, με προτεραιότητα στον εμβολιασμό των εκπαιδευτικών που το επιθυμούν και με το εμβόλιο που επιθυμούν κλπ)..

ΚΑΝΕΙΣ ΜΑΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΛΩΣΙΜΟΣ, ΚΑΝΕΙΣ ΜΑΣ ΔΕΝ ΠΕΡΙΣΣΕΥΕΙ.

 

 

 

 

 

          Σκανδαλώδης εισβολή της Cisco στην εκπαίδευση

          2.000.000 (!!!) ευρώ και προσωπικά δεδομένα

                     1,5 εκατομμυρίου ανθρώπων

για να νομιμοποιήσουν και μονιμοποιήσουν την τηλεκπαίδευση

 

Η Κεραμέως παραπλανούσε συνειδητά την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία και με θράσος διαφήμιζε ότι η τηλεκπαίδευση «δεν κοστίζει ούτε ένα ευρώ στο Ελληνικό Δημόσιο» και ότι «δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα αξιοποίησης στοιχείων από την χρήση των προσφερόμενων ψηφιακών υπηρεσιών».  Τα ψέματα της Κεραμέως στη βουλή . 

 

Η ευγενική «δωρεά»  της αμερικάνικης Cisco δεν ήταν τελικά δωρεά … κόστισε 2εκ. ευρώ “ζεστό χρήμα” με απευθείας ανάθεση (ανά έτος φυσικά) και την κατάφωρη παραβίαση- κοινώς πούλημα- των προσωπικών μας δεδομένων.

Το υπουργείο στοχοποίησε διαδικτυακά μια ολόκληρη γενιά παιδιών όλων των βαθμίδων! Μέσα στα ίδια μας τα σπίτια, μέσα από τους υπολογιστές μας, χρησιμοποιώντας τις ίδιες μας τις οικογένειες, η κυρία Κεραμέως, χωρίς ίχνος ντροπής και ήθους, μας μετέτρεψε και εμάς και τους μαθητές μας σε εμπορεύσιμο προϊόν!

Σε 172 σελίδες σύμβαση, τα προσωπικά δεδομένα 1,5 εκατομμυρίου μαθητών, φοιτητών και εκπαιδευτικών, έχουν καταγραφεί χωρίς την συναίνεσή μας και μπορούν να διατηρούνται για 7 χρόνια μετά τον τερματισμό χρήσης της πλατφόρμας! Τα συγκεκριμένα δεδομένα μας η Cisco μπορεί να τα πουλάει όσες φορές θέλει και να τα επεξεργάζονται άλλες εταιρείες, όπως η Amazon, facebook, google,  η Algolia και ο Εύρος (άφαντη εταιρεία στο διαδίκτυο), κάπου στη Βιρτζίνια, το Οχάιο και το Όρεγκον.

Η εταιρία απομυζά αμύθητα κέρδη από τα ψηφιακά “αποτυπώματα” της δραστηριότητας των χρηστών στο διαδίκτυο. Έτσι τα 2εκ. ευρώ της σύμβασης φαντάζουν ως φιλοδώρημα! Για αυτό και το Υπουργείο επέμενε να χρησιμοποιείται στα δημόσια σχολεία υποχρεωτικά μόνο η συγκεκριμένη πλατφόρμα και καμία άλλη.

Αυτά τα λεγόμενα «μεταδεδομένα» μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τις εταιρείες για να αναλυθεί η συμπεριφορά των ατόμων, να γίνει αντιληπτή η προσωπικότητά τους και άρα να τους πουλήσουν πράγματα σύμφωνα με τις προτιμήσεις τους.  Το 2018 αίσθηση είχε προκαλέσει το σκάνδαλο της Κέιμπριτζ Αναλίτικα, όταν τα δεδομένα εκατομμυρίων χρηστών είχαν χρησιμοποιηθεί υπέρ της προεκλογικής καμπάνιας του Ντόναλντ Τραμπ.

 

Πόσο σαθρή και ψεύτικη ήταν η επικοινωνιακή φιέστα της τηλεκπαίδευσης που έστησε το Υπουργείο!

Εδώ και μήνες η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘ έχουν εγκαταλείψει στα σκοτάδια της τηλεκπαίδευσης, του εγκλεισμού και της απομόνωσης  μαθητές και εκπαιδευτικούς, αδιαφορώντας πλήρως για τα μορφωτικά αδιέξοδα, τις  ψυχολογικές και κοινωνικές ανάγκες μιας ολόκληρης γενιάς.  Τι σχέση  έχει όλο αυτό με τις πραγματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών, των μαθητών και της Δημόσιας Εκπαίδευσης; Οι πανηγυρισμοί της Κεραμέως και του ΥΠΑΙΘ για την υποτιθέμενη ενίσχυση των δομών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) ήταν χάντρες και καθρεφτάκια. Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωντανή εκπαιδευτική πράξη, την άμεση παιδαγωγική και ψυχική – συναισθηματική σχέση ανάμεσα σε μας και τους μαθητές μας.  Προκλητικά αγνόησαν τα αιτήματα του κλάδου για να παρθούν μέτρα ώστε να λειτουργούν τα σχολεία με ασφάλεια. Δεν έδωσε ούτε ένα ευρώ για τη στήριξη της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Μαντέψτε! Ποτέ δεν ήρθε φυσικά και η συμμόρφωση που είχε ζητήσει η Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων που κινήθηκε αυτεπάγγελτα για την τηλεκπαίδευση με την Cisco Webex Meetings, ενώ είχε δώσει προθεσμία 3 μηνών.

 Η τέχνη της εξαπάτησης και των προμελετημένων ψεμάτων  από μέρους του Υπουργείου αγγίζει τα όρια της τελειότητας.  Μετά τους 17 μαθητές μέσο όρο στα τμήματα, τις μάσκες αερόστατα , την τηλεκπαίδευση κ.τ.λ. ήρθε και η σύμβαση με την CISCO που επιβεβαιώνει με  εκκωφαντικό τρόπο ότι η κυβέρνηση θέλει κάθε κύτταρο εκπαιδευτικού , μαθητή να μετατραπεί σε εμπορεύσιμο και κερδοφόρο προϊόν για τις εταιρείες και τις επιχειρήσεις. 

Αλήθεια, αυτά τα 2 και πλέον εκατομμύρια ευρώ που σας στοίχισε η διαβόητη πλατφόρμα «παιδιά, με ακούτε;», «κυρία δεν έχω μικρόφωνο» πόσους συναδέλφους, που ακούνε, αγκαλιάζουν, εμπνέουν, στηρίζουν τα παιδιά-ήρωες σε αυτούς τους νοσηρούς καιρούς, θα μπορούσατε να διορίσετε κ. Κεραμέως; Και αν, από όσο διαβάζουμε, αυτό το ποσό αφορά σε ετήσια πληρωμή, πόσα σχολεία και εκπαιδευτικό υλικό θα μπορούσαμε να έχουμε στα χέρια μας;

ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ!

Δεν σας καταγγέλλουμε απλώς και δεν απαιτούμε μόνο την παραίτησή σας κ. Κεραμέως. Απαιτούμε την άμεση απόσυρση της σύμβασης του αίσχους και την επιστροφή των μαθητών μας στις τάξεις τους με 2.000.000 ευρώ για διορισμούς εκπαιδευτικών, για τα σχολεία μας!

      Να σταματήσει ΤΩΡΑ Η ΤΗΛΕ-«ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

      Να ανοίξουν τώρα τα σχολεία με ασφαλείς όρους. Ικανοποίηση όλων των αιτημάτων       εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών

(μείωση του αριθμού των μαθητών στη μέση και μέχρι το ανώτερο 12-15 μαθητές εύρεση διαθέσιμων νέων αιθουσών, εκ περιτροπής λειτουργία, μείωση της ύλης και  λιγότερος χρόνος παραμονής στις τάξεις, μέτρα για τον αερισμό των αιθουσών. Αύξηση του χρόνου διαλείμματος. Μόνιμες προσλήψεις εκπαιδευτικών, προσωπικό καθαριότητας, συνεχή τεστ και ιχνηλάτηση, ικανοποίηση όλων των αιτημάτων των υγειονομικών. Ενίσχυση του δημόσιου συστήματος υγείας, άμεση επίταξη των ιδιωτικών νοσοκομείων και κλινικών χωρίς αποζημίωση των ιδιοκτητών τους, μαζικές προσλήψεις όλου του αναγκαίου μόνιμου νοσηλευτικού προσωπικού)

 

Καλούμε την ΟΛΜΕ και την ΕΛΜΕ να προχωρήσουν σε αντίστοιχες καταγγελίες και από κοινού να κινηθούμε με κάθε πρόσφορο μέσο, κινηματικό και νομικό, για την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας και των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών.

 

 

Καταγγελία της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας για σύμβαση Cisco-Webex

 

"Εθιμοτυπικές" συναντήσεις

 

                                Μάλιστα!

        Την ίδια ώρα που τα υπόλοιπα μέλη του ΔΣ της ΕΛΜΕ Φωκίδας (πλην ΔΑΚ/ΔΑΚΕ & ΑΝ.Α.ΦΟΡΑ) κινητοποιούνταν από το Ευπάλιο μέχρι τη Γραβιά και ενημέρωναν τους συναδέλφους για την επικείμενη εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση σχολικής μονάδας, την διάλυση  δηλαδή του δημόσιου σχολείου και της δωρεάν εκπαίδευσης, την ίδια ώρα που σύσσωμοι οι εκπαιδευτικοί του νομού και όλης της χώρας έστειλαν ηχηρό ράπισμα στο Υπουργείο και την κυβέρνηση στηρίζοντας σε ποσοστά 90% την απεργία-αποχή από αυτή τη διαδικασία, τα μέλη της ΔΑΚΚ ή ΔΑΚΕ, έχουμε μπερδευτεί τι ακριβώς είναι, έδιναν τα διαπιστευτήριά τους στον Αντιπεριφερειάρχη κ. Δελμούζο και διατυμπάνιζαν με περηφάνια τα «αξιώματα» στους ψηφοφόρους του κόμματος.       

        Βέβαια, δεν αναφέρει η ανάρτηση ότι η νεοεκλεγείσα πρόεδρος στηρίζει την αξιολόγηση, ήταν η μοναδική στο Σύλλογό της που δεν δήλωσε απεργία-αποχή από την αξιολόγηση και προτίμησε «τις εθιμοτυπικές συναντήσεις» από το να πάει στα σχολεία (πότε άλλωστε έχουν πάει στα σχολεία;). Μάλλον προσβλέπει σε κάτι άλλο, απ’ ότι οι χιλιάδες συνάδελφοι που εδώ και 30 χρόνια συλλογικά με τους αγώνες τους  απορρίπτουν την αξιολόγηση,  και τάσσεται ενάντια στην απόφαση του σωματείου στο οποίο «ηγείται». Ας πούμε δε, και πόσο λαλίστατοι από τη μία ήταν τα μέλη της ΔΑΚ/ΔΑΚΕ στη συνεδρίαση του ΔΣ στις 23/2/2021 προκειμένου να αναλάβουν την Προεδρία της ΕΛΜΕ, αλλά από την άλλη, στο αμέσως επόμενο θέμα της συνεδρίαση που αφορούσε στην υλοποίηση της απόφασης ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ για διαγραφή όσων συμμετείχαν στις τηλεεκλογές-παρωδία  και δεν παραιτήθηκαν από τα νόθα ΠΥΣΔΕ (βλέπε μέλη ΑΝ.Α.ΦΟΡΑ & μέλος ΔΑΚ),  κατάπιαν και οι δύο, Γεωργούλα & Δερβένης, τη γλώσσα τους, δεν θέλησαν να τοποθετηθούν  και ψήφισαν και ΛΕΥΚΟ.  Α! παρεμπιπτόντως βγήκαν και οι μεταθέσεις …   

       Πού ήταν  τόσο καιρό οι εικονιζόμενοι όταν κάναμε παραστάσεις διαμαρτυρίας,  από Δήμαρχο σε Αντιπεριφέρεια και από Προϊσταμένη ΔΔΕ σε αντιδημάρχους διεκδικώντας τα αυτονόητα για τα σχολεία μας, τη μόρφωση των μαθητών μας, την εργασία μας….

Βέβαια, με χαρά διαβάζουμε ότι ο κ. Δελμούζος δηλώνει ότι «είμαστε στο πλάι σας» («μας», φανταζόμαστε εντάσσει στη σκέπη του όλους τους εκπαιδευτικούς της ΕΛΜΕ Φωκίδας),  άρα στηρίζει και τις αποφάσεις των Συλλόγων των εκπαιδευτικών και συμφωνεί με τα αιτήματά μας…

ή μήπως όχι;

       Ακριβώς ένα χρόνο πριν, είχαμε επισκεφτεί τον κ. Δελμούζο ως μέλη του ΔΣ της ΕΛΜΕ (απουσίαζαν πάλι τα μέλη της ΔΑΚ/ΔΑΚΕ) μαζί με το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων και μαθητές του σχολείου της Δεσφίνας για το πολύμηνο κενό εκπαιδευτικού στο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα της Βιολογίας.  Ο ίδιος μας απάντησε : «εγώ δεν έχω αρμοδιότητα, ως Αντιπεριφέρεια είμαι αρμόδιος για δρόμους και γεφύρια».

        Σε ποιούς τελικά απευθύνεται το «είμαστε στο πλάι σας»;

Για την «διδακτέα» της κας Μακρή

 

Εν μέσω κυβερνητικών αυθαιρεσιών, καταστρατήγησης συνταγματικών δικαιωμάτων και άγριας καταστολής, η κα Μακρή του υπουργείου Παιδείας, ξαναχτυπά:

Απαιτεί να καταχωριστεί η «διδακτέα» ύλη σε όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα πέραν των πανελλαδικών μαθημάτων.

 

ü  Να ενημερώσει κάποιος την υφυπουργό ότι το υπουργείο ορίζει την διδακτέα ύλη, πολλά χρόνια τώρα.

ü  Να ενημερώσει κάποιος την υφυπουργό ότι μάλλον απαιτεί την διδαχθείσα ύλη. Γνωστό στο πανελλήνιο ότι οι εκπαιδευτικοί καταγράφουν στα βιβλία ύλης την ύλη που έχει διδαχθεί (=διδαχθείσα) από αρχή γένεσης του δημόσιου σχολείου. Αρκεί να υπάρχει βιβλίο ύλης, δηλαδή να είμαστε σε κανονική, δια ζώσης, λειτουργία.

ü  Να ενημερώσει κάποιος την υφυπουργό και καλό θα ήταν και την υπουργό, ότι πολλά μαζεύονται και το ποτήρι ξεχειλίζει.

 

 

Οι κυρίες του υπουργείου παιδείας συνεχίζουν την «παράδοσή» τους:

·         σφυροκοπάνε την δημόσια εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό.

·         οργανώνουν το πλαίσιο αξιολόγησης

·         εδραιώνουν το σχολείο ως εξεταστικό κέντρο

 

Τώρα που τα νούμερα δεν τους βγαίνουν, τώρα που ο ιός κινείται ανεξέλεγκτα (αναμενόμενο, αφού κανένα μέτρο δεν έχει παρθεί πέραν της καταστολής), ακόμα και το άνοιγμα των σχολείων στις 29.03 φαίνεται μάλλον απίθανο, παρ’ όλες τις εξαγγελίες.

 

Πώς θα «επιβεβαιώσουν» την θέση τους ότι η τηλεκπαίδευση είναι μια καλή εκπαίδευση; Πώς θα τρέξουν την τράπεζα θεμάτων που ψήφισαν, αν δεν ενισχύσουν την θέση τους ότι η ύλη προχωράει;   Ποντάρουν στο ότι οι εκπαιδευτικοί θα φοβηθούν και θα δώσουν στοιχεία προχωρήματος της ύλης.

Σιγά μην κλάψουμε, σιγά μην φοβηθούμε!

 

Συνάδελφοι, -ισσες,

Ø  Σημείο 1^ο: κατά γενική ομολογία η τηλεκπαίδευση έχει ταλαιπωρήσει τους εκπαιδευτικούς και όσα παιδιά είχαν δυνατότητα παρακολούθησης, έχουν πλέον κουραστεί και δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν.

Ø  Σημείο 2^ο: Η τηλεκπαίδευση δεν αποτελεί εκπαίδευση. Η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών, που στοχεύουμε να κρατήσουμε τους μαθητές μας σε επαφή με το σχολείο, επ’ ουδενί δεν πιστεύουμε ότι η ύλη μπορεί να προχωρήσει και να εμπεδωθεί μέσω της τηλεκπαίδευσης.

Ø  Σημείο 3^ο: Οι κακής ποιότητας συνδέσεις και εξοπλισμοί, καθώς και η αδυναμία κάποιων μαθητών να συμμετέχουν σε αυτήν, καθιστούν την προσπάθεια της κυβέρνησης να εξισώσει την εκπαίδευση εξ αποστάσεως με την δια ζώσης επικοινωνία και διδασκαλία αντισυνταγματική, αφού αντίκειται στην αρχή ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στο δημόσιο σχολείο.

Ø  Σημείο 4^ο: και σημειωτέον, το υπουργείο δεν δείχνει κανένα ενδιαφέρον σε μαθήματα που δεν εξετάζονται γραπτώς σύμφωνα με τον νόμο. Το μόνο που τους μέλει είναι η εμπέδωση της κατάργησης όποιας παιδαγωγικής ελευθερίας, η υλοποίηση της τράπεζας θεμάτων και η περαιτέρω πίεση σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.

 

Η δική μας απάντηση πρέπει να είναι:

ü  Δίνουμε την ελάχιστη δυνατή ύλη με την σημείωση προς τις διευθύνσεις των σχολείων μας ότι είμαστε υποχρεωμένοι στην επανάληψη αυτής της ύλης με το άνοιγμα των σχολείων, καθώς δεν έχει εμπεδωθεί από την πλειοψηφία των μαθητών μας λόγω προβλημάτων κατά την διάρκεια των μαθημάτων τηλεκπαίδευσης.

ü  Διεκδικούμε την κατάργηση της τράπεζας θεμάτων.

ü  Να μην γίνουν γραπτές προαγωγικές εξετάσεις και να δοθεί περαιτέρω μείωση στην ύλη των πανελλαδικών μαθημάτων.

ü  Να ανοίξουν τα σχολεία με ασφάλεια!

Καλούμε την ΕΛΜΕ να πάρει αντίστοιχη απόφαση και να ενημερώσει τους συναδέλφους.